高中英語課程教學反思

林麗

【摘要】高中英語課程對于很多學生來說比較有難度，因此老師引導學生培養起對英語課程的學習興趣，幫助學生掌握正確的學習方法，是我們必須要做好的本職工作。所以在高中英語課程教學活動中，經常進行教學反思是很有必要的。

【關鍵詞】高中英語 教學方法 教學反思

教師在教學活動中經常進行教學反思有利于教師更好地梳理自己的備課方案和講課方式，及時發現自己在教學中的不足之處，獲得教學反饋，以方便更好地調整講課思路和講課方式以及講課速度，這樣才能讓老師更好地為學生服務，方便學生的學習。同時，時常進行教學反思最大的優點就是能夠及時地根據學生的具體情況調整教學方案和教學方法。

一、最大限度地激發高中學生對英語課程的學習興趣

要想讓學生學好英語課程，就必須激發學生對英語課程的學習興趣。興趣是最好的老師，只有擁有探究學習英語課程的興趣和動力，學生才能改變被動接受式的學習態度，才會以更加積極主動的學習態度認真對待英語課程。

（一）充分利用英語課堂，培養學生的學習自信

課堂是學生學習英語課程的首要陣地，只有引導學生充分利用英語課堂，提高課堂效率，才能保證學生對英語課程的學習取得更加理想的學習效果。在英語課堂上充分的將每一個學生都調動起來，讓他們融入整體的英語學習氛圍中，這樣有利于激發學生的學習斗志，利用學生的好勝心理，充分調動學生對英語課程的學習積極性和學習興趣。教師在高中英語課堂上可以通過課前導入或者課堂提問的方法來培養學生的學習自信心和學習積極性。比如在講解“現在完成時”的知識點的時候，課前導入式教學就是在上課前讓學生利用導學案對這節課將要講解的知識點有一個大概的了解和大體掌握，然后一上課教師就可以讓學生回答一下他們自己對“現在完成時”的理解。在學生回答的時候老師要給予適當的引導和鼓勵，這樣有利于學生提高學習自信心，讓學生保持高昂的學習情緒進入課程的學習，這樣往往會取得事半功倍的學習效果。在高中英語課堂上培養學生的學習自信，能夠極大地激發學生對英語課程的學習興趣和學習積極性。

（二）利用課外英語知識，全方位調動學生的學習興趣

在長期的高中英語課堂教學中，有很多老師都會發現有一些學生在一些課程的學習和考試中表現并不怎么好，但是對于一些涉及到課外活動時卻特別有興趣或者表現特別好。比如說有的學生不喜歡學習語文課程，但是語文作文卻寫得很好；有的學生物理課程學習成績不好，但是卻特別精通電流電路。對于我們來說，作為一名教師不僅僅只是要幫助學生提高學習成績，更重要的是要教會學生學習方法和應用。所以面對這種情況，教師要做的不是打壓學生的課余愛好，而是要通過學生的課余愛好引導學生喜歡上這一門學科，讓學生因為喜歡寫語文作文從而喜歡語文課程；讓學生通過研究電流電路從而弄懂物理知識。只有通過這種有效方式的引導，才能更大程度的激發學生對課程的學習興趣，英語課程也是一樣，老師要注意積極引導，比如有的學生喜歡看課外書，那么看一些英文原版的課外書不僅可以讓學生增長知識，還能讓學生在娛樂的過程中學習英語；有的學生喜歡聽英文歌、看英文電影，這樣學生在娛樂放松的同時順便學習了英語知識。老師通過這種方式的引導，可以讓學生將對愛好的興趣分享到學習中，有利于學生提高對英語課程的學習興趣和學習積極性。

二、引導學生掌握正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣

有很多高中學生在學習英語課程的態度上十分認真，但是往往經過努力的學習卻不能達到理想的學習效果，這就是沒有掌握正確的學習方法。如果沒有掌握正確的學習方法，那么學生就算在學習上再努力再認真都是徒勞而費的，只有掌握正確的學習方法，然后認真努力的學習才會取得事半功倍的效果。態度決定一切，細節決定成敗，只有讓學生養成良好的學習習慣，端正學習態度，學生在學習英語課程的過程中才會更加有效率，才能取得更加理想的學習成績。

（一）引導學生樹立獨立自主的學習觀念，端正學習態度

學生的思想意識對學生的學習行為起著決定性的作用，只有學生擁有獨立自主的學習觀念，端正對英語學習的態度，學生才能在學習的過程中更加積極主動自覺的學習英語課程。有很多學生在英語學習中不會自覺主動地進行學習，完全的依賴老師被動的學習，也就是說老師布置什么任務學生就完成什么任務，經常只顧完成任務的數量而不管質量，在這種學習方法中學生表面上能夠及時地完成老師布置的任務，但其實并沒有達到相應的學習效果，缺乏自主學習觀念。因此只有引導學生樹立自主學習觀念，讓學生從被動地接受學習任務到自覺主動地進行英語學習，這一系列學習行為的轉變更加需要學習觀念和學習思想的轉變。

（二）幫助學生掌握正確的學習方法，提高學習效率

只有掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，學生學習英語才能事半功倍，其實在英語學習中有很多學習技巧，掌握了這些學習技巧，學生學習起來才會又快又好。要想學習好高中英語課程，不是一朝一夕就可以完成的事，更重要的是注意積累，貴在堅持，并且養成良好的學習習慣和掌握學習技巧，只有不斷積累所學習的瑣碎零散的知識，堅持不懈的努力學習，找到最適合自己的學習方法，才能達到最理想的學習效果。

在高中英語學習中，要注意單詞的背誦和積累，豐富的詞匯量是學好英語的基礎，但是要注意英語單詞不要死記硬背，可以聯系例句，這樣不僅可以記住單詞的拼寫，還可以記住單詞的具體語境和運用。例如改變、改動alter這個詞匯，記憶單詞時要區分它與change、shift、convert等近義詞的區別，而在例句中應用there is something wrong with my layout，i have to alter it.這樣就有利于學生更加明顯清晰的區分單詞之間的區別和具體運用。

三、注意引導學生將所學的課本知識與實際應用結合起來

學生學習英語的最終目的不是為了單純的學習而學習，而是為了更好地應用到以后的學習和生活工作中，所以在教學過程中，老師一定不能讓學生死記硬背英語知識，不能只是為了英語考試取得好成績而學習英語課程，要讓學生將所學的課本知識和實際生活結合起來，并且要引導學生大膽的應用英語，可以讓學生找個英語partner一起說英語，使學生在實際應用中不斷地提高自己的表達能力和口語水平。

總之，在高中英語教學中老師要時常進行教學反思，找到自己的不足之處，從而尋找最適合學生的教學方法，幫助學生更好的學習英語。