把校報(bào)校刊打造成中小學(xué)校園文化的主流媒體

薛天魁 張旭川

摘 要： 當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)數(shù)字時(shí)代，在新媒體發(fā)展非常迅速和十分活躍的背景下，作為中小學(xué)校園文化重要組成部分的校報(bào)校刊依然是校園文化的主流媒體。本文從校報(bào)校刊作為中小學(xué)校園文化核心載體的地位沒有動(dòng)搖、校報(bào)校刊服務(wù)學(xué)校教學(xué)的主流媒體的核心作用沒有改變、校報(bào)校刊“教育引領(lǐng)、教材示范和文化積淀”的功能沒有改變等方面進(jìn)行實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞： 校報(bào)校刊 中小學(xué) 主流媒體

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)數(shù)字時(shí)代，新媒體在生活中扮演的角色越來越重要。從2010年開始，中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最快的應(yīng)用就是微博等新媒體服務(wù)。新媒體即新技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報(bào)紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。這些媒體潮流在高校被發(fā)揮得淋漓盡致，是高校高頻使用的宣傳和交流手段與方式。中國人民大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長喻國明說：“任何一種其他傳播形態(tài)都不如微博來得豐富、活躍和互動(dòng)性之強(qiáng)，具有革命性、劃時(shí)代意義。”《中國教育報(bào)》2011年4月22日第八版《高校微博：千帆競發(fā)“微時(shí)代”》一文中描述了素以思想活躍著稱的高校，或以招生辦的名義，或以官方名義開通微博，加入了龐大的微博大軍。然而，在廣大中小學(xué)，特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)，新媒體無法普及，新手段仍然處在探索的初級階段，由于學(xué)生處在未成年階段，容易被“色彩繽紛”的網(wǎng)絡(luò)和信息搞得“迷失方向”。那么，在中小學(xué)宣傳和交流中，校報(bào)校刊這些紙媒體仍然是主流媒體，在今后一段很長時(shí)間里，都不可能被“現(xiàn)代電子信息”和新媒體完全替代，它的作用和功能將在中小學(xué)校園文化建設(shè)領(lǐng)域發(fā)揮巨大的作用和功能。

一、校報(bào)校刊作為中小學(xué)校園文化核心載體的地位沒有動(dòng)搖

雖然新媒體作為時(shí)代產(chǎn)物，信息化發(fā)展的成果，發(fā)展速度驚人，勢不可擋，發(fā)展范圍越來越廣，但校報(bào)校刊作為中小學(xué)校園文化傳統(tǒng)媒體和校園文化核心載體的地位并沒有動(dòng)搖。一方面，建設(shè)校園文化離不開校報(bào)校刊，校報(bào)校刊是校園文化最重要的構(gòu)成部分，是校園文化的具體體現(xiàn)。另一方面，校報(bào)校刊豐富了校園文化，把校園文化從紙媒載體的角度表達(dá)出來。

二、校報(bào)校刊服務(wù)學(xué)校教學(xué)的主流媒體的核心作用沒有改變

校園媒體的“校報(bào)校刊”的核心參與者——學(xué)生和老師，在校園里是“教”與“學(xué)”的核心組成，是教學(xué)環(huán)節(jié)中人的重要組成。那么，校報(bào)校刊的核心作用就是服務(wù)教學(xué)。如古浪三中的系列校報(bào)校刊，即大校教育風(fēng)范的體現(xiàn)，時(shí)時(shí)為教學(xué)服務(wù)。其中，《花季》作為校園文學(xué)刊物，目的主要是為語文教學(xué)中的作文和閱讀教學(xué)服務(wù)的，優(yōu)秀的“同步作文”訓(xùn)練和“同題作文”甄選，就最能說明這個(gè)問題。另外，校刊《經(jīng)典學(xué)法》側(cè)重教師的“教法探討”和學(xué)生的“學(xué)法交流”；校刊《德育新干線》旨在落實(shí)學(xué)校“德育實(shí)踐工程”課題和“德育研究探索”交流。古浪四中校報(bào)《雪花》則從微型學(xué)校角度服務(wù)語文、英語和藝術(shù)教育。

三、校報(bào)校刊“教育引領(lǐng)、教材示范和文化積淀”的功能沒有改變

校報(bào)校刊是凝聚學(xué)生力量、升華學(xué)校精神的核心載體，同時(shí)把學(xué)校發(fā)展按照不同視角進(jìn)行歷史定格。校報(bào)校刊在校園文化中發(fā)揮著“教育引領(lǐng)、教材示范和文化積淀”等多重功能。

教育引領(lǐng)潛移默化。中小學(xué)校報(bào)校刊針對在校學(xué)生的單純和可塑性，將好多可教育的理念、思想、德育、內(nèi)容等滲透在里面，教育引領(lǐng)功能在潛移默化中發(fā)揮出來。例如，校報(bào)校刊舉辦的每一次專題征文活動(dòng)就是一次教育在某方面實(shí)施的方案。

教材示范春風(fēng)化雨。校報(bào)校刊是校園范疇內(nèi)最鮮活的校本教材，作為教材對學(xué)生有示范作用，尤其在身邊同學(xué)和老師中選出最好的典范，春風(fēng)化雨般指導(dǎo)自己。比如，為了改變學(xué)生書寫的不規(guī)范行為，在報(bào)刊上影印了書寫特別規(guī)范的作文，對學(xué)生的影響就是學(xué)生找到了身邊最好的老師和榜樣，是最容易被學(xué)生接受的。

文化積淀彌久益香。校報(bào)校刊對學(xué)校發(fā)展大事記的記載、粗線條描述和不同視角的定格，本身就濃縮成一所學(xué)校的歷史。古浪三中校刊《花季》創(chuàng)刊于1991年，當(dāng)時(shí)是一本薄薄的油墨手印小冊子，印數(shù)不足百冊。2001年，《花季》開始用電腦打印，伴隨科技發(fā)展向前邁進(jìn)了一步。到了2004年，《花季》9月刊（總第35期）時(shí)，實(shí)現(xiàn)了全新改版、封面彩印、激光照排、專業(yè)印制。同年，《花季》參加“首屆德育杯全國校報(bào)校刊評選活動(dòng)”榮獲了二等獎(jiǎng)，花季文學(xué)社被確定為“德育報(bào)社全國校報(bào)校刊聯(lián)誼理事單位”。2005年，花季文學(xué)社成為全國中小學(xué)文學(xué)社研究中心團(tuán)體會員，并成為全國中小學(xué)文學(xué)社研究中心“創(chuàng)新作文核心文學(xué)社”。我們翻閱古浪三中校刊《花季》，既能清晰地看到校刊的發(fā)展歷程，又能看到學(xué)校發(fā)展的縮影，古浪三中的校園文化積淀從中完全彰顯出來了。《花季》已走過了24個(gè)春秋，見證了24屆學(xué)子風(fēng)采，文學(xué)營養(yǎng)滋養(yǎng)了數(shù)萬余學(xué)子的心靈。目前，已有數(shù)百篇作品或發(fā)表在各級各類刊物上，或在各級各類征文大賽中獲獎(jiǎng)，或被錄入結(jié)集出版的作品中，引領(lǐng)近百名文學(xué)愛好者走上文學(xué)創(chuàng)作之路。

作為中小學(xué)校園內(nèi)傳統(tǒng)媒體校報(bào)校刊，今天我們不能動(dòng)搖它的存在價(jià)值，而要努力把它打造成中小學(xué)校園文化建設(shè)的主流媒體，把它作為學(xué)校信息發(fā)布、師生平等溝通、宣傳教育的最好平臺。