小學體育游戲化教學探微

徐薇

摘 要： 體育游戲活動中，小學生的合作精神、集體意識及交往能力都得到發展，還能培養學生不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的良好品質。因此，加強小學體育課堂教學游戲化研究，十分必要。

關鍵詞： 小學體育 游戲化教學 教學模式

體育教學應以運動中的樂趣為主，特別是中小學體育教學，有目的、有計劃地使學生體驗不同樂趣，從中認識體育的本質，體驗運動的特點，增加體育教學的深度。一切有悖于興趣原則的教學內容、教材、教學組織形式、教學方法，都必須進行改造。根據中小學學生生理、心理特點及體育本身所具有的功能，體育教學游戲化不失為一種具有生命力的教學模式，它從學生的興趣入手在游戲中開展體育教學活動，這種形式較易提高學生積極性。

1.建立融洽師生關系

我們也經常會有這樣的教學經驗：某個同學和教師的關系很好，他的這門課的成績往往也較好，哪個學生和教師的關系不好，往往成績也就較差。還有，如果哪位老師“人氣高”，學生喜歡，那么教學效果往往較好，相反，教學效果往往很很差。教師要在教學過程中，認真總結教學方法和經驗，注意寓“情”、“樂”、“新”于教，尊重學生特點和個性發展，培養興趣和習慣，促進小學生在德、智、體、美等方面全面發展，為學生綜合素質的提高打下良好基礎。給予適當的肯定和表揚，相信這些學生將能夠改變。小學體育教師對其教學方法的深入研究實現“素質教育”，不斷探索創新教學方法，是提高教學成績的重要保障。

2.正確選擇教學場地

體育游戲必須有一個場地，場地大小的選擇應該根據參加者的數量和游戲活動所需的范圍決定。特別應該注意的是場地安全，游戲活動通常都具有競賽性，確保每個學生的人身安全是游戲順利進行的關鍵前提。同時應該注意場地界線劃分問題，游戲的開展如果不受地域限制，那么就相當于一盤散沙，可能還會對其他班級造成嚴重影響。最后應該注意使游戲活動的場地和教學大樓保持適當距離，在游戲的競賽過程中學生難免會發出喝彩聲，與教學大樓保持一定距離能夠避免對其他班級的學生課堂活動產生影響。

3.靈活運用教學方法，發揮學生主體性

在現如今的教學活動中，教師主要發揮指導作用，而學生才是課堂中的主體。這個道理對于體育教學同樣適用。要想實現體育教學游戲化，就要把課堂中的主動權教給學生。教師采用靈活多變的教學方法輔助學生進行體育教學。這一點可以從兩方面入手：一是讓學生發揮自身獨特個性，讓學生在體育游戲中不斷完成一些任務，解決問題，形成學生自主解決問題的意識；二是要創造具有多變性與連續性的教學情景，讓學生能夠融入游戲化的體育教學氛圍中，使一節課中的教學情景連續而豐富，讓學生在課堂中靈活發揮。

4.重視體育游戲的安全性和學生運動的負荷程度

體育游戲教學之所以具有很大的趣味性，主要是因為其自身富有競爭性。游戲中包含的競爭因素越多，學生參與游戲的積極性也就越高。游戲中競爭的場面很激烈，尤其是小學生，他們都有非常強的好勝心，導致他們很容易忽略競爭中的危險因素，時常會有一些事故發生。所以教師應該在游戲組織中，重視分析游戲本身的安全性，并在游戲進行過程中，盡量采取一些安全措施給游戲以保證，為學生的安全著想，才能促進學生身心發展。老師在游戲進行時，應考慮到小學生不同年齡的身體負荷能力，從而制定合理的運動量和運動密度，防止學生發生運動損傷。

5.游戲化教學要注重游戲的組織性與公平性

游戲過程中必須加強組織性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟地進行。在游戲化教學中，讓學生領會游戲規則。

6.德育滲透游戲化，突出教育性

體育游戲大多是集體活動，學生在游戲中都要扮演一定角色，承擔一定的責任與任務，要按規則完成游戲。游戲的規則與人際交往應該遵循的道德規范一樣，對學生的行為、品德是一種制約，同時培養學生機智、勇敢、團結、負責、守紀律、樂觀、創新等優良品質，促進身心健康發展，在體育課上進行德育滲透，突出體育的特殊教育性。 例如，“換物賽跑”游戲，教育學生對工作認真負責，一絲不茍；“攻關”游戲可培養學生勇于進取、克服困難、刻苦鉆研的意志品質，在障礙性游戲“支援前線”中，培養他們勇敢、頑強、果斷、機智的良好品質。

總之，我們在小學體育教學過程中要改變以往枯燥無味的教學方式，運用體育游戲法教學可以更好地激發學生的學習積極性。運用這種教學方式不僅可以促進動作技術技能的形成，而且可以調節中樞神經系統和運動器官生理機能的發展。體育游戲法的有效運用是進行素質教育的重要途徑，是體育教學進行組織、誘導、促進動作形成的有效手段。廣大教師在教學過程中也要不斷探索和研究，不斷創新游戲類型，從而提高課堂教學效率，提高參與熱情，加深學生對體育技術的理解與掌握，使小學生在德、智、體、美、勞方面都得到全面發展，更好地促進小學生健康成長。

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