探討如何構建初中物理高效課堂

蔣貴友

摘 要：初中物理教學是物理學科教育的啟蒙階段，也是物理教育的基礎。隨著新課程改革的不斷推進，人們已經逐漸認識到初中物理課堂教學中存在的一些弊端，并采取了一定的解決措施，但目前初中物理課堂教學還存在效率低、教學效果差的問題。因此，為了提高初中物理課堂教學效率，進行有關構建初中物理高效課堂的研究十分必要。結合初中物理課堂教學的實際情況，提出構建初中物理高效課堂的策略。

關鍵詞：初中；物理；高效課堂

物理學科是初中教學的重點學科，也是學生第一次真正接觸到物理學科。這一段的物理學習將會對學生未來的學習產生重要的影響。傳統的物理課堂教學方法以教師的講授為主，更加強調的是學生對于物理理論知識的掌握和理解，隨著新課程改革的實施，這樣的教學模式已經不能滿足現代教育的需要，因此，如何提高初中物理課堂教學效率成為人們關注的重點。本文將從高效課堂的含義入手，介紹構建初中物理高效課堂的意義，并提出構建初中物理高效課堂的策略。

一、高效課堂的含義

高效課堂教學模式與傳統教學模式相比，更加強調的是學生在有限的時間內學習到多少知識，而不是教師在有限的時間內能講解多少知識。即在有限的時間內，以最小的投入獲得最大的產出。高效課堂主要體現在兩個方面，一方面是課堂效率要達到最大。強調的是在一定的時間內學生學習到的知識量；另一方面是課堂成果最優化。這里所指的課堂成果不僅包括學生學習到的知識量，還包括學生通過課堂學習是否能掌握某一類知識的學習方法，是否養成良好的學習習慣，思維能力是否得到訓練等一些無形的學習成果。

二、構建初中物理高效課堂的意義

構建初中物理高效課堂不僅是為了滿足新課程改革的要求，更是為了培養學生自主學習、主動思考的能力。構建初中物理高效課堂不僅對于學生的學習有一定的正面作用，同時也對學生綜合素質的提升有積極的推動作用。第一，構建初中物理高效課堂可以激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力和思維能力，豐富課堂教學內容，有利于課堂教學效率的提高；第二，構建初中物理高效課堂可以改變傳統的教學模式，使學生成為教學活動的主體，變被動學習為主動學習，提升學生的學習熱情，讓學生感受到學習的樂趣；第三，構建初中物理高效課堂能讓學生認識到學習物理的重要性，促使學生積極參與到教學活動中，這不僅有利于物理教學活動的開展，同樣對學生快速掌握物理知識也有一定的幫助。

三、構建初中物理高效課堂的策略

1.營造良好的學習氛圍

構建高效課堂的關鍵是營造良好的課堂學習氛圍。而要想營造良好的課堂學習氛圍，首先就要建立平等和諧的師生關系。傳統的教學觀念中老師的角色往往是嚴厲、權威的代名詞。老師總是高高在上，不允許學生質疑。初中生處在青春期，心理發育不成熟，性格比較敏感，情緒比較容易受到外界的影響。教師應清楚地認識到這一點，應關心學生，幫助學生解決學習、生活上的一些問題，真正和學生建立良好的師生關系。此外，對于學生在學習過程中表現出的一些不好的習慣和問題，要采取一定的技巧來指明，不要直接批評學生，傷害學生的自尊心，這樣很容易讓學生對教師產生抵觸情緒，影響高效課堂的開展。總之，應讓學生處在一種輕松愉悅的氛圍下進行學習。

2.激發學生的學習興趣

物理對學生的邏輯思維能力要求較高，而對于這些剛開始接觸物理學科的初中生而言，物理學習有一定的難度，這就很容易激發學生的畏難情緒，不愿意繼續深入學習物理或者徹底對物理學習失去信心。為了激發學生學習物理的興趣，教師應采取一定的手段。如，教師可以根據初中生的心理特點，將復雜的物理理論知識用生活中較為常見的現象進行解釋。上課使盡量做到語言生動幽默，不要太墨守成規。在布置課下作業時，也應結合教學內容，安排學生完成一些探索性的任務，不要只局限于課本。

3.優化教學設計

教學設計是教師教學思路和教學方法的體現，也是教師進行課堂教學活動的基礎。為了提高課堂教學效率，教師應做好教學設計工作，優化教學設計，使其更加符合現代教學的需要。教師應以新課程改革為依托，結合具體的教學工作內容，從課堂體系構建、師生關系處理、學生學習方法研究等幾方面入手，逐步優化教學設計，最終做到整體最優化。

4.創新教學方法

創新教學方法是構建初中物理高效課堂的核心環節。學生失去學習物理的興趣，一方面是由于學生個人覺得物理學習太難，產生畏難心理，另一個重要原因就是物理課堂教學太過于枯燥乏味，學生覺得無趣。因此，進行教學方法創新十分必要。教師可以根據教學內容采取情景教學、提問式教學或案例教學，讓學生真正參與到教學活動中，感受到學習物理的樂趣。此外，教師還可以根據物理學科與實際生活息息相關的特點，多從生活中的各種現象入手，采取理論教學與實踐教學相結合的方式，引導學生進行物理學習。

總之，初中物理學習對于學生未來的學習生活有重要的影響，教師應加強對課堂教學效率的重視，采取一定的措施構建高效課堂，這不僅有助于提高學生的學習效率和學習質量，還對學生思維能力和創新能力的提高有一定的幫助作用。

參考文獻：

周濤.如何構建初中物理高效課堂[J].中學物理：初中版，2012，30（04）：70.

編輯 張珍珍