創新體育教學活動，提升初中體育教學效率

申宏宇

摘 要：對學生創新能力和創新思維的培養是新課改提出的重要目標，教師和學生都需要轉變陳舊思想，改變傳統應試教育的思維，以培養學生創新能力為首要任務。在初中體育教學中，更是如此，教師需要充分利用課堂時間，著力培養學生的動手能力和主人翁意識，發揮學生的主導作用，讓學生成為課堂的主角，開闊學生思維，培養創新能力。而不是一味地死讀書，要真正做到以培養學生創新能力為目標，給社會提供合格的創新型人才，為成為未來創新型人才打下基礎。

關鍵詞：初中體育；創新發展；教學效率；教學活動

伴隨著我國教學課程改革的不斷深入，由于對體育改革的力度不夠強，使得很多教師沒有意識到創新能力對學生、社會和未來的重要影響，依舊采用陳舊的教學方法，忽視對創新思維的培養，課堂效率低下，學生提不起興趣等一系列課堂問題，那么教師在初中體育課堂上如何解決這些問題，著力培養學生的創新思維，

從而提升初中體育教學的課堂效率，成為初中教育工作者始終探討的話題，也是每個教師在教學中遇到的主要困難，下面就這些問題，筆者提出相應的解決方案，并進行簡要分析。

一、加強師生互動，建立和諧關系

培養學生的創新能力，需要有良好和諧的師生關系，由于初中生特殊的生理時期，他們的喜怒安樂很容易表現在臉上，也很情緒化，因此，教師需要加強和學生之間的互動，建立良好和諧的師生關系，是保障課堂效率的基本前提，更是培養學生創新能力的基本保障。作為初中體育課堂的兩大主要參與者，只有和諧的關系才能營造出和諧的學習氛圍，而不是傳統教學中的上下級關系，讓學生很壓抑，無法靜心學習和接受新知識。要求教師改變傳統講課模式，發揮學生的主觀能動性，讓學生多多參與進來，增強學生的動手能力和合作精神，培養主人翁意識和責任感，讓學生感受到自己是體育課堂中很重要的一分子，學習知識，發散創新思維，從而更好地提高自身的綜合素質。

例如，在講解初中體育教材第四課《發展你的體能》時，教師可以采用師生之間的互動模式進行學習，先是通過多媒體的方式讓學生直接感受到健康的體能是什么樣的，健康體能的指標是什么，然后讓學生比對自己，說出身體形態和體能的構成。讓學生帶著問題去學習知識，有利于調動學生的積極性，課堂學習氣氛也更加濃厚，改變枯燥乏味的局面。在本課結束后，可以讓學生之間測量自己和他人的體能，教師及時做出評價，讓學生根據身高、體重、胸圍、身體形態指數和體型來綜合評價，在這樣一個互動的環節中，學生更加直觀地接受新知識并熟練掌握與體能有關的信息，提高課堂效率。

二、創新教學內容，豐富課堂生活

面對傳統課堂中，教師照本宣科給學生傳授教學內容已不能適應新課改的發展要求，迫切需要教師創新教學內容，豐富課堂生活，提高教學質量和效率。初中體育課堂相對于其他語、數、英課堂有很大的自身特點，主要是以培養學生的身體素質和創新思維為主，通過多種多樣的體育設備，采用各種形式來鍛煉身體，使得整個課堂豐富多彩。在體育課堂中，傳統的方式主要有拔河、跑步、跳繩等，隨著物質生活水平的提高，體育設備也需要更新換代，順應時代發展要求，跟上時代的腳步，教師可以采用新型媒體中的健美操、武術、游泳等方式來豐富教學方式，提高學生的興趣，加強學生身體素質，保證有個健康的身體作后盾。

例如，在講解初中體育教材第六課《積極自覺地參與體育鍛煉》時，教師可以先提問學生，最喜歡什么樣的體育鍛煉方式，根據學生最喜歡的方式來調整課堂內容，比如有的女學生可能更喜歡跳健美操，男學生更喜歡武術，這樣，教師就可以根據這些要求，合理地將學生劃分為男女分隊，進行鍛煉，在鍛煉前，教師要明確此次課堂的目標，讓學生有針對性地鍛煉，女學生之間進行比賽，男學生之間也要進行比賽，最后男女PK，讓學生自主投票選出成績最好的一隊，這樣，學生在鍛煉的同時，提高了課堂氣氛，讓學生更加喜歡體育課堂。與此同時，教師在學生參加完比賽后，及時做出總結，告訴學生，生命在于運動，身體是革命的本錢，我們在學習之余，不要忘記積極自覺地參與體育鍛煉，平時最簡單的就是跑步，堅持每天都跑步，培養自己的毅力和耐力，對今后的發展有很大幫助，將會影響學生的一生。

三、培養創新思維，發揮主導作用

教師在初中體育教學過程中，要注重對學生創新思維的培養，充分發揮學生的主導作用，讓學生有主人翁意識，真正投入到體育課堂中，這樣體育課堂才能有效開展下去。教師可以根據不同的教材內容，有目的性地培養創新意識，只有學生有了創新意識，才能更好地適應社會發展規律，只有不斷創新，才能提升自身的競爭力，必須要從小開始培養，慢慢形成創新思維來思考問題、解決問題。創新思維模式的培養要適應社會發展的要求，是新課改中對人才培養的重要目標，更是一個國家可持續發展的要求，可見，對學生創新思維能力培養的重要性，這就要求教師在體育課堂教學中，提高教學質量和效率，提高學生的綜合能力。

例如，在講解初中體育《綜合健身操》這節課時，教師就可以采用創新模式讓學生來學習，可以先在網上下載一部分健身操的動作要領，帶領學生學習，然后反復練習，直至熟練掌握，待學生掌握程度差不多時，教師可以讓自己發揮創新思維，編出一套合理的健身操，適合初中生學習的步驟，也達到了鍛煉身體的目的，這樣學生在思考的過程中，開發了大腦創新思維的使用，不僅可以讓學生更加對體育課堂感興趣，也大大提高了教師的課堂效率，讓學生充分抓住課堂寶貴時間，加強體育鍛煉。

四、利用課余活動，緩解學習壓力

由于體育課堂的特殊性，每周安排的課時不多，經常有學生還沒感受到體育課堂帶來的樂趣就下課了，意猶未盡，這就需要體育教師充分利用學生課余時間來組織體育活動，豐富學生課余生活，緩解日常學習壓力，真正做到有的放矢、勞逸結合的學習策略。例如，課余多開展體育活動，教師可以進行兩人三足綁腿游戲，將班級學生合理分配，按身高、體重和性別合理劃分若干組進行比賽，根據民主投票方式選出公正的裁判，為大家服務，保證比賽的公平性和公正性，對于比賽結束后表現特別突出的學生，教師可以采用參觀體育館門票的方式來獎勵學生，在表揚學生的同時，也要讓學生學會學習，勞逸結合，而不是死讀書，大大提高學生的參與性。加強學生體育鍛煉，緩解學生學習產生的壓力和疲勞感，真正提高學習效率，靈活學習，學生對體育課堂的認識也會加深，更加熱愛體育課，對提升初中體育教學質量和效率有了很大的幫助。

體育教學受到越來越多人的關注，初中體育教師想要提高教學效率和質量，就必須對過教學內容加以創新，同時加強師生互動，建立和諧融洽的師生關系，從而發揮學生的主導性作用，還可以充分利用學生課余時間進行體育活動的開展，只有這樣，才能真正提升體育教學效率，高質量地完成教學任務。在初中體育教學中，教師還應結合學生的自身特點，因材施教，保證初中生有一個健康的體魄，為社會培養出合格的體育人才。

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編輯 魯翠紅