情感教育在初中美術教學中的滲透

李君

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們的審美觀點也在不斷地提高，在學校的教學中美術課程越來越受到重視。美術課程可以培養學生欣賞事物具有的特征，通過教學找到合理的教學策略，將美術思想滲透給學生，使學生能夠找出美與丑之處，使學生具有高端的審美能力，開闊學生的學習視野，使學生具有較強的美術能力，有效地提高學生的綜合素質。

關鍵詞：情感教育；初中美術教學；滲透

一、通過多媒體感染，學生具有正確的情感

多媒體教學的使用已經不覺得稀奇，使用這種設備進行教學適用于很多的課程，有效提高學生的學習效果。例如，在學習《傳遞我們的心聲》這部分內容的時候，教師用多媒體給學生播放出各種“有創意的字”的畫面，讓學生通過自己看到的畫面進行闡述畫面上面的含義，學生便產生各種聯想，盡情地表達自己的情感與理解，最后教師給予學生鼓勵。通過這樣的教學策略，使學生通過多媒體呈現的生動、多彩的畫面，刺激學生的神經細胞，使學生產生正確的情感，并能夠正確理解畫面帶來的感受。

二、以學生為中心，挖掘學生內心情感世界

學生是課堂的主體，教師要掌握學生的學習情況，進行針對性的指導，不斷挖掘學生的內心情感。例如，在學習《美麗的校園》這部分內容的時候，教師先是給學生講述課程的主要內容，然后，將學生分成幾個小組，讓學生以小組的形式畫一幅心目中的校園景象。在學生進行繪畫的時候，教師通過學生采用的美術素材、選擇的繪畫的物體以及繪畫的顏色就能夠發現學生具有的心理，然后教師進行咨詢和探討，了解并掌握學生存在的問題，給予學生及時的幫助，使學生具有積極向上的生活情感。通過這樣的教學策略，教師在組織教學活動中，善于發現學生具有的情感，并及時地進行糾正錯誤的情感，這樣正確的情感就滲透到了學生的大腦中，使學生更好地進步。

美術作品可以反映出作者的美術情感，美術情感可以激發人們創作出更多的美術作品。總而言之，情感與美術課程的學習有著密切的關系，初中的美術課程教學中，教師要通過自己的努力，采用合適的教學方法與手段，滲透學生正確的美術情感，使學生獲得更多的美術知識，能夠養成欣賞美術作品的良好習慣，培養學生善于觀察，并能夠積極主動地進行制作美術作品，從而提高學生的綜合素質與能力。

編輯 魯翠紅