初中語文教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育的思考

錢敏玉

【摘要】我們語文教師要積極實(shí)踐“賞識(shí)教育”，要讓學(xué)生從點(diǎn)滴的語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。賞識(shí)猶如一縷陽光，照亮了學(xué)生的心田，學(xué)生因它而燦爛，我們應(yīng)讓賞識(shí)走進(jìn)語文教學(xué)，讓平凡的教室里撒滿賞識(shí)的陽光，讓學(xué)生在贊許的雨露中綻放笑臉。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；賞識(shí)教育；關(guān)愛；激勵(lì)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

以賞識(shí)為核心的“賞識(shí)教育”，是以學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)為載體，抓住教育的契機(jī)，優(yōu)化課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，使受教育者在教育者的指導(dǎo)下全方位地受到賞識(shí)，并在不斷獲得賞識(shí)的學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)目的，樹立信心，勇于探索，不斷創(chuàng)新。根據(jù)這一原理，在語文教學(xué)中，我們要把賞識(shí)作為提高教學(xué)效果的積極強(qiáng)化手段。

一、關(guān)愛學(xué)生，營(yíng)造賞識(shí)的氛圍

教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。“賞識(shí)教育”的本質(zhì)其實(shí)就是愛心教育，它不僅意味著教育者要從心底里熱愛每個(gè)孩子，而且意味著教育者將無私地奉獻(xiàn)自己的一切。從某種意義上講，“賞識(shí)教育”是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。語文老師首先要從心底里關(guān)愛學(xué)生，積極營(yíng)造賞識(shí)的氛圍。

在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。新的教學(xué)理念要求，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等的對(duì)話過程中進(jìn)行。營(yíng)造平等、和諧的課堂教學(xué)情境，可以使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)造能力和潛在能力得以表現(xiàn)出來，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，形成良好的樂學(xué)氛圍。

在賞識(shí)教育中，老師對(duì)待學(xué)生是充滿關(guān)愛和尊重的。課堂“應(yīng)是一個(gè)沒有邊界的星球，有著適合任何一種花朵開放的土壤，而教師就是一個(gè)幫助學(xué)生看到自己具備這種潛質(zhì)的人。”我們首先要讓學(xué)生感到自己的存在、自己被重視。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿熱情與期待，讓學(xué)生感到你值得信賴并相信你能幫助他們獲得成功。

二、賞識(shí)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心

“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。”在被賞識(shí)的氛圍中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而不自覺接受教師的教誨，并努力把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

一堂公開課上，一位老師上《七顆鉆石》，在解釋“喜出望外”這個(gè)詞時(shí)，她讓一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的女同學(xué)回答，女同學(xué)一時(shí)愣在那里無所適從，老師想讓班里同學(xué)鼓勵(lì)一下，就說：“你們覺得張同學(xué)能答出來嗎？”可是事與愿違，班里同學(xué)并沒有回答“能”，卻有不少同學(xué)在下面直搖頭，并用鄙夷的目光投向女同學(xué)，場(chǎng)面似乎很是尷尬。這時(shí)老師走近女同學(xué)，拍拍她的肩膀，說：“不要緊，老師相信你可以的，別緊張，這個(gè)問題不難！”女同學(xué)鼓起了勇氣，她答出來了：“出乎意料，特別高興。”老師隨即讓全班同學(xué)鼓掌，并說：“張同學(xué)的回答非常好，她平時(shí)不愛說話，不敢舉手，今天的表現(xiàn)真是讓我們喜出望外了，她很棒，希望她繼續(xù)努力！”老師的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)給學(xué)生的心靈帶來了巨大的影響，其效果可謂“立竿見影”。在后一環(huán)節(jié)——復(fù)述故事中，那位女同學(xué)大膽地舉起了手，很有信心地給老師和同學(xué)講起了童話故事，她的表現(xiàn)再一次贏得了同學(xué)的掌聲。可以想象，在賞識(shí)激勵(lì)的作用下，這位同學(xué)應(yīng)該會(huì)在今后的語文學(xué)習(xí)中充滿信心，取得進(jìn)步。

莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”真心賞識(shí)孩子，就如一劑甜甜良藥激勵(lì)孩子，可見賞識(shí)是人不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，課堂上的賞識(shí)教育能幫助學(xué)生找回信心，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

由此我想到，我們?cè)诮虒W(xué)中常常看到部分尖子生獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、中等學(xué)生偶露頭角，而后進(jìn)生則是無聲無息。教育學(xué)告訴我們：“學(xué)生都有比較強(qiáng)的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的心理，所以在教育過程中應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。”因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，針對(duì)班中不同層次的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同的教法和練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)；另外，多開展小組合作交流活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诮涣鳌⒑献髦懈械阶约旱拇嬖诤蛢r(jià)值。在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，使他們感受到老師在注視著自己，沒有被忽視、冷落的感覺，使每個(gè)學(xué)生的心靈充滿被尊重、被賞識(shí)的陽光。

三、巧用賞識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

蘇霍姆林斯基說：“老師的智慧不是堵塞道路，而是開拓道路，照亮一條知識(shí)路。”教師指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)像對(duì)待問路的人那樣，只指示他方向，而不牽著他走；只鼓勵(lì)他前進(jìn)，而不壓迫他趕路；只有開始時(shí)給予指導(dǎo)，而不送他到終點(diǎn)。我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，允許學(xué)生有不同的見解；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，促使他們主動(dòng)探索，在賞識(shí)中自主解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在《我的母親》一文的學(xué)習(xí)中，課堂上要解決這樣一個(gè)問題：“作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些語句、哪些事例、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？”要讓學(xué)生通過探究、合作、交流，感受一位普通而偉大的母親形象，并聯(lián)系自己的母親，體會(huì)人間的至愛親情。對(duì)于學(xué)生的回答，我注意及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)沒有回答上來的，也沒有訓(xùn)斥，等其他同學(xué)回答差不多的時(shí)候，再叫剛才這名同學(xué)補(bǔ)充，充分相信他一定能回答出來，不讓他帶著任何遺憾坐下；對(duì)于回答得較好的同學(xué)，我讓班里其他同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他。這樣使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，最大限度地減少教師多余的講授和指導(dǎo)，從時(shí)間上確保了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，提高了課堂效率。

上課時(shí)，敢于發(fā)言的學(xué)生，特別是有獨(dú)特見解，甚至敢于對(duì)老師的觀點(diǎn)提出疑問的學(xué)生，要給予充分的肯定，大加贊賞。如在學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)，有一位學(xué)生提出：“文中說‘肉食者鄙，但魯莊公真的‘鄙嗎？”這時(shí)，我首先對(duì)質(zhì)疑的學(xué)生加以稱贊鼓勵(lì)，然后圍繞魯莊公是否“鄙”，組織全體學(xué)生參與討論探究，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景辯證地分析魯莊公的形象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有爭(zhēng)辯就能強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生的個(gè)性潛能就能得到盡情的發(fā)揮。教師只要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問爭(zhēng)辯，就能發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的參與性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，更應(yīng)該把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，努力營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新氛圍。

（編輯：龍賢東）endprint