高職美術專業教學中現代教育技術的有效運用

艾林濤

摘 要 現代教育技術讓美術專業知識資源更好地得到應用，有限的課堂逐漸成為無限的課堂。面對龐雜的教學資源內容，教師需要對于資源進行篩選，把最精華的部分展示給學生。同時，不能讓現代教育技術完全代替教師，要讓二者有機結合，旨在讓高職美術專業教學更好地進行。

關鍵詞 高職；美術；現代教育技術

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）14-0150-02

1 引言

傳統的高職美術專業教學模式已經出現明顯的弊端，已經無法與時代接軌。所以，有效促進美術專業課程與現代教育技術的整合是時代發出的召喚，是現代教育模式發展的必然趨勢。高職美術專業教學中現代教育技術的有效運用是美術教學領域的巨大變革，是整個專業教學體系的變革[1]。對于形象性較強的美術領域，更能體現出現代教育方式的技術優勢。教學資源可以通過現代技術中的網絡進行收集，使資料更加完備，豐富和充實美術專業教學的素材資源；同時也滿足不同學生的個性需求，激發其美術學習興趣和探索的主動性，開拓思維和視界。

2 高職美術專業教學中現代教育技術的運用現狀

為適應社會的發展和行業需求，高職美術專業課程也在不斷地調整變化中。尤其是現代教育技術的發展，為高職美術專業的教學和完善創造了更加有利的條件，兩者的結合是時代發展的必然趨勢。如美術設計課程中，平面設計、動漫制作、室內外設計、效果圖設計、廣告設計等相關內容都是建立在現代教育技術裝備的基礎上的。其中，視覺媒體技術更是高職美術專業課程重點研究和應用的現代教育技術之一。現代教育技術已經全方位、多角度滲透到高職美術教學中，為完善、發展、創新高職美術課程教學創造了新的途徑和窗口。

高職美術專業教師是現代教育技術的運用者，需要對教師的現代教育技術運用情況進行了解。專業人士對近十所重點高校的相關教師進行了問卷試調查，有三分之二的教師認為現代教育技術的運用是有影響的，百分之九十認為主要影響了教學方式。調查結果顯示，大部分教師對現代教育技術的理解還是比較深刻的。現代教育技術并不是簡單的只用幻燈片進行教學，而是讓現代技術融入教學，使教學效果得以優化。他們普遍認為有必要加強對掌握現代教育技術的培訓，認識到新教育技術對高職美術專業課程的教學方式和模式會產生重要影響，認為應借助于新技術，突破傳統的美術課程教學模式，創新專業教學模式，使得教學更加生動、形象，更有吸引力。現代教育技術種類是多樣的，而現在的教師只會運用單一形式；還有些教師一直堅持自己的傳統教學方式，主要原因是沒有掌握現代教育技術。高校要注意改進這一問題，系統培訓高職美術專業教師相關技能，有效促進現代教育技術的應用。

高校的設施配備還需要進一步完善，現代設備的配備是現代教育技術應用的基礎。先前的美術專業院校大多采取小班美術教學，雖然教學質量有所保證，但是接受者的范圍十分有限。只有將現代教育技術應用于高職美術教學，課堂內容才能進行廣泛傳播并發揮其應有的效果。

3 高職美術專業教學中現代教育技術的有效運用

高職美術專業教學的課程內容 隨著現代技術的涌入，高校美術專業課程也要貼近社會需求。如原來的美術專業教學只停留在繪畫層面，而現如今，各大高職院校紛紛開設平面設計、網頁設計、廣告設計、室內設計、影視動畫制作以及效果圖設計等新課程形式。現代教育技術的使用使得課程內容更富有吸引力。如原來國內外美術史課程一直是學生最不愿意學的課程，但隨著現代教育設備引入課堂，比如幻燈片的播放使枯燥的學科中加入了影像、動畫、音效等新手段，課堂教學逐漸受到學生的歡迎[2]。再有一點重要運用就是，高職美術專業與現代教育基礎的融合作用。例如：動畫藝術是美術專業學科，后來與計算機技術結合，形成動漫課程，并逐漸發展為熱門專業；造型藝術與現代新媒體的融合產生了電腦繪畫專業；三維立體和動畫的結合形成三維動畫設計專業。現如今，現代教育技術基本已在高職美術專業中廣泛使用，許多專業練習都需要運用現代技術手段來完成。

高職美術專業教學資源 互聯網信息時代的到來使得信息量急速增長，信息收集速度也不斷提高。現代教育技術的有效應用使高職美術專業教學能夠獲取豐富的資源，還可以使更多的學生接受教育。學生和教師都可以快速查找到自己需要的信息，得到自己所需要的學習資源。例如，原來的高職美術專業教學資源十分有限，教師在備課的時候需要翻閱大量資料，而資料的數量是極其有限的，還浪廢了大量的時間。現代教育技術引進搜索引擎，使得教學平臺更加開放，打破教學的時空局限性，網絡教學已成為普遍現象。比如，原來高職美術專業學生要想了解更多的學科知識必須去教室聽課，還要跑好多班去聽課而現在不用出宿舍就能享受大量的信息資源，還可以去看網上的課程。

高職美術專業教學模式 教學模式其實就是在一定的思想和物質基礎下，為了使教學更有系統性而構建的教學框架。傳統的高職美術專業教學模式比較死板，沒有使師生雙方形成應有的互動。這種模式過于重視教學內容，忽略了學生的自主性，存在嚴重不足。現代教育技術的涌入，使美術專業教學模式發生重要變革，使課堂煥發生機與活力，不再是單純的粉筆與黑板[3]。比如：利用計算機分析技術，可以將美術作品進行數字化分析，使學生對美的感受更直觀；利用投影儀，教師可以把資料直觀地展示給學生，視覺和聽覺同時被刺激，易于學生接受和理解，提高學習積極性；美術教師通過互聯網，如果想讓學生了解美術博物館，就可以把各館的宣傳片、圖片和館藏內容進行展示，讓學生得到許多課程要求之外的知識，有利于知識面和眼界的拓寬。

4 總結

現代教育技術已成為高職美術專業課程最基本的教學方式之一，并且對課程教學效果發揮日益重要的影響。教學開始逐漸走上現代化，高職美術專業教學模式也發生了新的變化。教學打破原有的限制，不斷地激發學生的自主性和積極性，教師和學生之間形成和諧互動的關系，豐富、直觀的學習內容使學生不斷產生興趣。采用現代化的多媒體教育技術，可以有效把音、圖、像、文字等資源整合起來，極大豐富和刺激學生的多種感官，便于課程教學的展開和記憶的持久保持。現代教育技術讓美術專業知識資源更好地發揮作用，有限的課堂逐漸成為無限的課堂，激發學生求知的欲望，提升綜合素質。也要注意，高職美術專業教學中，教師仍然是非常重要的角色。各式各樣的內容隨著現代教育技術不斷襲來，教師需要對于資源進行篩選，把最精華的部分展示給學生。不能讓現代教育技術完全代替教師，要讓二者有機結合，讓高職美術專業教學更好地進行。

參考文獻

[1]王媛媛.信息技術與美術教學整合研究[J].山東師范大學學報，2006（4）.

[2]李林.淺談多媒體技術在美術教學中的應用[M].上海：華中師范大學出版社，2001.

[3]邱興雄.論高等美術教育課程中現代化教育技術的作用[J].浙江師范大學學報，2005（5）.endprint