小學語文詞語教學方法攻略談

何文玉

摘 要：詞語教學是小學語文教學中的重要組成部分，而如何進行詞語教學就成了小學語文教師的一個挑戰，需要的不僅是教師在實際工作中的創新，同時還應該是根據小學生心理特點的創新，能夠不斷提高小學語文詞語教學質量。

關鍵詞：小學語文；詞語教學；方法策略

一、小學語文詞語教學方法攻略

1.進行有感情的朗讀，體會每一個詞的情感

每一個詞語都是有相應的含義的，這也就意味著表達的意思以及情景是不一樣的，而這需要教師在帶領學生進行詞語朗讀的過程中，將自身的感情帶進去，體會每一個詞語所包含的感情，幫助學生建立對于詞語的感性認識，將感性以及理性的認識綜合在一起，能夠幫助學生更加牢固地掌握每一個詞語。

2.利用多媒體，體會每一個詞語的生命力

多媒體在小學語文教學中有著不可替代的作用，能夠將很多抽象的知識變得具體可感，而對于小學生而言，由于自身經驗有限，對于一些詞語根本不能夠理解，而此時教師利用多媒體，幫助學生利用視覺上的刺激理解詞語。比如，在教學“落英繽紛”時，教師語言的闡述顯得蒼白無力，而此時便可以利用多媒體，調出相應的畫面，幫助學生進行理解，將抽象的詞語變為具體可感的畫面。讓學生通過多媒體，調動自身的各種感官，去感受每一個詞語背后的生命力，去體會每一個詞語背后的美。

3.教師多樣化的教學，體會詞語教學過程中的趣味

其實對于小學教學而言，首先得吸引學生的興趣，而在進行詞語教學的時候，這一個過程本身就顯得枯燥、乏味，同時基本上每一兩天就要進行一次詞語的教學，更會造成學生無趣的心態，也將不利于詞語教學活動的開展。所以在進行詞語的教學過程中，教師應該不斷地變化教學方式，利用游戲、小組合作等多種方式進行詞語教學前引導，讓學生對詞語教學能夠保持新鮮感，能夠更加積極有效地參與到課程中來，這也為教師進行更加積極有效的詞語教學提供了保證。

二、總結

詞語是構成句子的重要組成部分，而詞語也變成了小學語文教學過程中極為重要的一部分，而如何進行有效的詞語教學，讓學生在整個過程中體會詞語教學的樂趣，積極參與到課堂中來，確實需要教師在實際的教學過程中不斷思考以及總結經驗，以便于能夠探索出一條適合小學生詞語教學的方式，建設高質量的小學語文課堂。

參考文獻：

張建平.小學語文詞語教學方法攻略談[J].現代閱讀：教育版，2013（03）.

編輯 韓 曉