在激發數學興趣中培養學生創新能力的策略研究

還紅斌

摘 要：在小學數學教學中進行創新意識的培養，對促進小學生數學學習能力的提升具有重要作用，因此在小學數學教學中對學生創新意識的培養措施展開探究是非常必要的。

關鍵詞：小學數學；創新意識；實踐情境

小學數學教學中創新意識的培養對促進小學生綜合素質的發展具有重要的作用，因此，開展相關方面的研究工作可以有效提升小學生的創新能力，推進小學數學教學的高效實施。

一、創設實踐情境促進學生創新意識的培養

數學的產生就其本源是來自于生活，在漫長的人類發展長河中，人們通過對生活的實踐觀察，逐漸發現生活中各種事物之間存在著數量之間的內在聯系。隨著生活經驗的不斷積累，這種數量聯系的規律逐漸被總結成各種數學的定理、公式，形成了系統的數學知識。明白數學的起源，在具體的小學數學教學實踐中，我們就應該懂得在教學中追根溯源，以生活實踐的緊密聯系，促進小學生創新意識的有效培養。因此，教師在教學中要充分重視理論知識與實踐的緊密結合，讓數學的抽象知識通過具體的實踐應用得到充分闡釋，教師在教學中要注意以學生的生活實踐經驗為依托，創設學生喜聞樂見的數學教學情境，讓學生在現實問題的思考中學會發現，學會思考，學會創新，以此促進學生創新意識的有效培養。

二、以探索興趣的激發促進學生創新意識的培養

小學生正處于思維活躍、好奇心非常強的年齡，這一階段的學生“直接興趣”是其興趣傾向的主要特征，因此在小學數學教學中要培養學生的創新意識，必須重視學生探索興趣的培養，這就要求教師在教學中采取多種不同的教學方法，以此激發學生對數學問題的探索興趣，教會學生在具體的數學學習中發現問題、學會提出創新性的問題，并進一步學會探索解決這些發現問題的有效解決途徑，以此促進學生創新意識的培養。

三、在解決疑難問題中培養學生的創新意識

數學知識是一個寶庫，在浩如煙海的數學知識中，有的知識看起來比較簡單，學生學習起來也比較容易，而有的數學知識對于學生來說就存在著一定難度，只有充分了解難易程度，面對一些相對難度較大的內容，教師引導學生遇到這些難題去探尋創新的解決方法，教師要善于設置一些啟發性的問題。通過問題的創設，引導學生發現更多的問題，并教會學生在此基礎上提出更具創新性的問題，要讓學生通過更多的合作與溝通，逐步探尋解決這些問題的有效途徑。通過自主探究，再難以解決的問題都可以得到圓滿的答案，由此可知，對疑難問題的創新解決是培養學生創新意識的重要途徑。

在小學數學教學中培養學生的創新意識，對促進小學數學教學的有效實施具有重要的作用。因此，本文對相關問題進行了嘗試性探討，希望通過本文的研究能夠更好地促進小學生創新意識的培養。

參考文獻：

楊清.淺談在數學教學中培養學生的創新意識[J].中國教育研究論叢，2005（07）：34-36.

編輯 孫玲娟