如何活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛

郭瑞青

摘要：新的語(yǔ)文課程改革指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)逐漸形成良好的個(gè)性和健康的人格，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。而這些任務(wù)的完成主要靠的是課堂教學(xué)，而良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍可以有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文就如何活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的氣氛進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 ?激發(fā) ?課堂教學(xué) ?氣氛

充滿活力的語(yǔ)文課堂氣氛可以有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而活躍的語(yǔ)文課堂氣氛并不是憑空就能夠做到的，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中真正行動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，教師要做好積極的引導(dǎo)者、策劃者和輔助者，努力營(yíng)造寬松、融洽、和諧的課堂氣氛，為小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的提升而不斷努力。

一、課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)營(yíng)造教學(xué)氛圍

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要想營(yíng)造活躍的課堂氣氛，從一開(kāi)始教師就如，可以在上課之初帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、做做游戲、談?wù)勑模寣W(xué)生的注意力瞬間從課間轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。如果是在陌生的班級(jí)上課，教師也可以先和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，用一些輕松話題來(lái)拉近和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感覺(jué)到老師的親切，從而產(chǎn)生一種輕松的心理，為進(jìn)一步的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)實(shí)際操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話指出兒童應(yīng)多動(dòng)手操作，這對(duì)于兒童的智力發(fā)展是非常有幫助的。學(xué)生的思維發(fā)展離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)，尤其是手的運(yùn)動(dòng)是智力發(fā)展的源泉，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作可以建立表現(xiàn)思維，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象生動(dòng)、充滿活力，所以，語(yǔ)文教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手實(shí)踐操作是最有效的方法。例如，教師可以通過(guò)開(kāi)展課外剪報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生在親自操作中學(xué)到應(yīng)有的語(yǔ)文知識(shí)，可以是名言警句，也可以是精美的短文等剪報(bào)內(nèi)容。

三、以微笑的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的親和力

以微笑來(lái)面對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行充滿親和力的授課是提高課堂教學(xué)效果最簡(jiǎn)單也最有效的方法。教師通過(guò)微笑能將正能量傳遞給學(xué)生，和學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系，消除學(xué)生的緊張情緒，當(dāng)然，這種微笑是真實(shí)的心理表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)的體現(xiàn)，是和學(xué)生交流的一種手段，而不是虛情假意的做表面文章。學(xué)生在這樣微笑的課堂中學(xué)習(xí)會(huì)自認(rèn)而然感覺(jué)到教師的親切感。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師總是擺出一副高高在上的姿態(tài)，經(jīng)常板著面孔，學(xué)生看到老師都畏懼三份分，因此，語(yǔ)文教師要想讓學(xué)生在充滿活力的氛圍下積極參與、學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力，就必須要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，以朋友式心態(tài)和學(xué)生交流，以微笑來(lái)面對(duì)所有的學(xué)生、感染學(xué)生，這樣才能使學(xué)生在課堂教學(xué)中感到輕松的，提高學(xué)習(xí)效率。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必不可少，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、提高課堂教學(xué)效果具有重要的作用。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)徹底改變傳統(tǒng)的教師單純講授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的單一的課堂教學(xué)模式，讓語(yǔ)文教學(xué)的形式更加靈活多樣，充滿新時(shí)代的氣息，例如，對(duì)于那些抽象的、學(xué)生不容易理解的語(yǔ)文內(nèi)容，教師完全可以通過(guò)制作多媒體課件的形式，讓學(xué)生在直觀、形象中去感受語(yǔ)文的內(nèi)容，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡上語(yǔ)文課，愿意上語(yǔ)文課。

五、積極創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)課堂氣氛

在應(yīng)試教育思想的影響下，有的教師根本不注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，也不懂得采取什么方法來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，認(rèn)為課堂教學(xué)就是老師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、講課，只要將知識(shí)講到了、講透了，學(xué)生就學(xué)會(huì)了。一節(jié)語(yǔ)文課下來(lái)，教師都是在課堂上唱獨(dú)角戲，根本沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，因此，整堂課上教師講得眉飛色舞、激情四射，感覺(jué)狀態(tài)良好，而學(xué)生卻聽(tīng)的昏昏欲睡、不知所云。究其原因就是課堂教學(xué)中教師沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。因此，在新的語(yǔ)文課程改革下，教師要轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)理念，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人。為此，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有針對(duì)性地設(shè)置一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題中積極參與討論、參與探究。這樣，學(xué)生在懸念下會(huì)主動(dòng)去認(rèn)知矛盾，對(duì)于一些有疑問(wèn)的問(wèn)題會(huì)主動(dòng)去思考、分析、研究。在此基礎(chǔ)上教師可以讓學(xué)生大膽去發(fā)表自己的看法，進(jìn)而進(jìn)行合作交流，從而活躍課堂氣氛。

六、通過(guò)提高教師的素質(zhì)來(lái)提升課堂教學(xué)藝術(shù)

要想從根本上活躍課堂教學(xué)氣氛，教師的引導(dǎo)作用是必不可少的。因此，提高教師自身的素質(zhì)、提升教師駕馭課堂教學(xué)的能力是最有效的有段。教師要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，而通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的修養(yǎng)，以引起學(xué)生對(duì)教師的尊重。教師要通過(guò)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、提高專業(yè)教學(xué)水平來(lái)改革語(yǔ)文教學(xué)方法，使其能夠適應(yīng)新時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)的需要。教師要善于用自己的態(tài)度、語(yǔ)言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是義務(wù)階段教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要的作用，因此，語(yǔ)文教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，轉(zhuǎn)變思想，改革方法，積極為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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