小學語文教學中如何將新課標落到實處

杜會淑

摘要：當前，隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學思想已經不能適應新時代的教學要求。那么，如何在語文教學中貫穿新課程改革的教學思想呢？本文將對此進行相關探究。

關鍵詞：語文 新課程改革 ?教學思想 ?貫穿

一、建立民主和諧的課堂教學氛圍

在傳統的語文教學模式下，教師往往是課堂教學的主宰者，控制著教學活動的一切，學生只能被動接受知識，這樣不利于學生創新能力的培養和個性思維的發展。而新課程改革的教學思想主張學生主體作用的發揮，注重學生的參與性和創造性思維的培養。在這一情況下，要想培養學生主動探究、勇于創新的精神，構建民主和諧的課教學氛圍是關鍵，也是樹立新課程改革思想的重要途徑。為此，教師要轉變教學理念，摒棄師道威嚴，和學生建立一種平等、友好、合作的朋友式師生關系。在課堂教學中教師不應該只是管理者，還是學生的輔導著和組織者;不應該只是傳授知識，還要參與到學生的教學活動中，和學生進行平等的交流互動，讓學生子在課堂中敢于質疑、勇于探究、樂于學習。這樣的課堂教學氛圍才是新課程改革所倡導的教學模式，對于提高語文教學效果具有重要的基礎作用。

二、實現語文課堂教學的實效性

隨著新課程改革的逐漸深入，新的語文教學模式也應運而生，但是有的語文教師對于新課程改革教學理念的理解存在偏差，出現了教學改革中的誤區。比如，有的教師為了追求課堂教學中的活躍氣氛，害怕學生在課堂教學中出現“冷場”現象，對于課堂問題的設置過于簡單，根本達不到鍛煉學生思維的效果。或者有的教師在課堂中提出了相關的問題以后，不留給學生充分思考的時間和空間，學生還沒有投入思考，教師就急于告訴學生答案，也不能收到良好的教學效果。再有一種情況就是，學生沒有養成思考的習慣，對于教師的問題不能夠認真對待。常是教師剛剛提出問題，學生不假思索就隨口說出，這容易形成學生學習態度的散漫性，對于學習不負責任，與新課程的思想相違背。因此，為了提高語文教學的有效性，教師在語文課堂的提問要有層次感，做到難易結合，提出了問題以后，要留出充足的時間讓學生思考，避免出現語文課堂表面看氣氛活躍，而學生卻學不到真正知識的情況。

三、讓學生在小組合作中探究學習

新課程改革下提出了一種小組合作探究的學習方式，這種教學模式先把學生分成若干個學習小組，讓學生積極參與到小組活動中，進行討論和探究，再通過討論爭議，得出相應的結論。這種教學模式相對于教師一人承包問題解決的教學方式更具有靈活性、活躍性，更有利提高學生的能力素質，雖然兩者都能夠解決問題，但小組合作學習的教學模式更關注學生學習的過程，關注學生的能力，能夠讓學生真正參與到教學活動中。因此，在語文課堂教學中，教師要敢于放手，讓學生自己解決問題，這樣學生的思維才能夠真正活躍起來，實現教育教學的真正效果。

四、讓學生有自由發言的機會

新的語文課程標準指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是語文學習的主人。”因此，語文課堂 教學并不是教師的一人的表演舞臺，學生已不能只是被動地傾聽。正確的做法是師生之間的充分互動和學生之間的積極交流。這就要求教師要給予學生充分交流發言的機會，讓學生自由地去表達自己的意見。只有學生通過充分的朗讀、認真的思考、積極的討論，對所學的知識進行深刻把握和感知，才能更深入地理解語文教學內容。只有在交流中學生的表現欲望才能夠得到滿足，才能夠激發學生的興趣。

五、革新學生學習的方式

（一）讓學生實現自主性學習

自主性學習也是新課程改革所倡導的一種學習方式，讓學生樹立自我學習的意識，提高學生自主學習的積極性，對于提高學生的語文水平具有重要的意義。比如，讓學生自己讀書，看起來是一件很小的事情，也是學生能夠輕易做到的事情，但在語文實踐教學中，學生自由、充分讀書的時間并不多，有的語文教師根本不讓學生自主學習、自主閱讀，往往把學生讀書看成是一種形式，學生在課堂上自我閱讀時候，還沒來得及思考和體味，教師就開始進行分析講解，致使學生對于課文的理解一知半解，或者是對于課文根本就沒有理解，只是機械地記住了教師的分析，沒有真正的消化和體會。因此，語文教師一定要重視學生自主性學習的鍛煉，要保障學生有充分的時間去讀書，讓學生在自我閱讀中去自我構建、自我體會，不能將教師的思想強加于學生身上，要充分發揮學生的自主創新能力。

（二）拓寬語文學習的內容

語文學習不同于其他的學科，其教學的知識并不僅僅在于語文課堂。要想落實語文課程改革的新思想，必須要讓學生廣泛地涉獵語文課堂教學以外的內容。其中，中外名著閱讀學習就是最有效的方式。這就要求教師要為學生制定科學有效的閱讀學習計劃，讓學生積極投身于課外閱讀中，并通過舉辦讀書報告會、讀書廊等形式，讓學生的讀書計劃真正落到實處。為了提高學生的積極性，教師還可以將課堂搬到閱覽室，讓學生在閱讀中自由摘抄、自寫評論，盡情地在書的世界里翱翔，享受讀書的樂趣，從而豐富學生的閱歷，提高學生的語文素養。

總之，要想將新課程改革的教學思想真正貫徹于語文課堂教學中，使語文課堂充滿魅力且富有激情，教師必須要以新課程標準來指導語文教學，充分發揮學生在語文教學中的主體作用，讓學生真正參與進來。只有這樣，才能實現新課程改革下語文教學的有效性。當然，新理念的落實還需要一定的過程，只要廣大語文教師充滿信心，富有熱情，一定會使語文課堂教學達到理想的教學效果。

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