淺議高中政治教學(xué)中的綜合教學(xué)

魯春蘭

摘要：如今的高中政治教學(xué)存在很多弊端，教學(xué)主要還是圍繞高考轉(zhuǎn)圈圈。這種教育方式只能培養(yǎng)死記硬背的得分機(jī)器，而不能為未來(lái)培養(yǎng)合格的政治家。本文中筆者著重分析了教育中存在的許多問(wèn)題，并針對(duì)高中政治教學(xué)中的綜合教學(xué)做了初步探討，以呼吁所有教育工作者共同努力培養(yǎng)合格的政治人才，放棄短期利益，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期和可持續(xù)的遠(yuǎn)期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中政治 ?教學(xué)改革 ?綜合教學(xué)

抽象性是高中政治的一大特點(diǎn)，且高中政治的靈活性不夠，基本上屬于死機(jī)硬背的知識(shí)，缺少教師與學(xué)生互動(dòng)性的知識(shí)，沒(méi)有可以討論的話題，一上課只有教師在講課、劃重點(diǎn)，學(xué)生背書做題的情景。這樣的課堂是枯燥乏味的，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也無(wú)法樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀。高中政治教學(xué)的目的應(yīng)該是幫助學(xué)生培養(yǎng)合理且正確的信仰，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的時(shí)候，做事情有所準(zhǔn)則。因此，為了改變現(xiàn)狀，高中政治教學(xué)應(yīng)采用綜合教學(xué)模式，從根本上解決問(wèn)題。

一、情感教學(xué)

情感教學(xué)將認(rèn)知因素與情感因素有效結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中聯(lián)合展開。教學(xué)效率的提高需要多種因素共同作用。教師在課堂上是情感的表達(dá)者和傳遞著，學(xué)生是接受者和感受者。我們要通過(guò)情感和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行心與心的交流，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。

教師可以通過(guò)各種途徑來(lái)促進(jìn)情感教學(xué)。我國(guó)的央視每年都推出感動(dòng)中國(guó)十大人物，地方也推出各種活動(dòng)，比如最美女教師、鄉(xiāng)村教師。我們可以用這些例子來(lái)教育學(xué)生如何樹立自己的人生觀、價(jià)值觀，并以自己的熱情感化學(xué)生，從而讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在愛(ài)的海洋自由游弋。政治學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，案例分析是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。教師與學(xué)生還可以就如何學(xué)習(xí)法律，如何幫助每個(gè)人知法、懂法、守法、用法等問(wèn)題進(jìn)行交流、討論。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該以飽滿的熱情、積極的態(tài)度、十二分的努力來(lái)為學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景模擬。總而言之，每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的未來(lái)，我們要用愛(ài)來(lái)教育他們，他們也會(huì)用愛(ài)來(lái)回報(bào)社會(huì)。

二、演講

從古到今，從中國(guó)到世界，幾乎所有的政治家都是一個(gè)出色的演講家。兩千年前，孔子周游列國(guó)，力勸各地諸侯一切要以民為先，做君王就應(yīng)該為老百姓著想。他能受到主政者的善待就是因?yàn)樗幸粡埡軙?huì)說(shuō)話的嘴巴，而且說(shuō)得頭頭是道。歷史上著名的葛底斯堡戰(zhàn)役結(jié)束四個(gè)月后，林肯為了讓全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)，1963年11月19日在賓夕法尼亞州葛底斯堡的葛底斯堡國(guó)家公墓揭幕式中發(fā)表了此演說(shuō)。“凡人生而平等”是此次演說(shuō)的主要意思。馬丁·路德·金為了美國(guó)黑人權(quán)利發(fā)表了重要的演說(shuō)“我有一個(gè)夢(mèng)想”。奧巴馬通過(guò)激情四射的演說(shuō)成功就任美國(guó)第47任總統(tǒng)，也成為了美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)。歐美許多政要要想獲得政治資本必須通過(guò)演講來(lái)勸說(shuō)民眾同意自己的觀點(diǎn)。政治教學(xué)中，我們也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的演講才能，讓他們通過(guò)演講來(lái)宣揚(yáng)自己的觀點(diǎn)。這里主要是指即興演講。

即興演講，是演講者預(yù)先沒(méi)有充分準(zhǔn)備而臨場(chǎng)生情動(dòng)意發(fā)表的演講，是演講方式中最難的一種演講，它要求演講者有很強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，有豐富的表情表現(xiàn)力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)聽眾的心理、生理需求，機(jī)智靈活迅速地調(diào)動(dòng)語(yǔ)言，以直觀視角和形象的感染力說(shuō)服觀眾。周總理就是一個(gè)不折不扣的即興演講家，每次他在與外國(guó)政要交談時(shí)都能用幽默的語(yǔ)言駁斥倒對(duì)法的譏諷話語(yǔ)。

三、話劇表演

話劇表演是運(yùn)用話語(yǔ)行為在舞臺(tái)上演出的一門及其高效的表演形式。話劇指以對(duì)話方式為主的戲劇形式，在其表演中雖然可以使用少量音樂(lè)、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺(tái)上無(wú)伴奏的對(duì)白或獨(dú)白。話劇本是一門綜合性藝術(shù)，劇作、導(dǎo)演、表演、舞美、燈光、評(píng)論缺一不可。中國(guó)傳統(tǒng)戲劇均不屬于話劇，一些西方傳統(tǒng)戲劇，如古希臘戲劇因?yàn)榇罅渴褂酶桕?duì)，嚴(yán)格上來(lái)說(shuō)也不能稱為話劇。現(xiàn)代西方舞臺(tái)劇若不注為音樂(lè)劇、歌劇等的一般都是話劇。從古至今，有許多關(guān)于法律案件的案例，比如竇娥冤、包公審案、西方的陪審團(tuán)制度等，我們可以采用話劇表演形式，讓學(xué)生扮演這些案例中的角色，使他們從中明白案例的意思。學(xué)生不是簡(jiǎn)答的知識(shí)接受者，還應(yīng)該是知識(shí)的運(yùn)用者，我認(rèn)為話劇表演可以提升學(xué)生的運(yùn)用能力。學(xué)生在如何準(zhǔn)備話劇方面應(yīng)該詢問(wèn)專業(yè)人員。

著名話劇《威尼斯商人》是莎士比亞早期的重要作品，是一部具有極大諷刺性的喜劇。這是我們初中課本上的課文。劇本的主題是歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情，同時(shí)也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中金錢、法律和宗教等問(wèn)題的人文主義思想。學(xué)生可以據(jù)此好好排練次話劇，從而掌握話劇的表演技能。

四、結(jié)語(yǔ)

高中政治是一門及其難教好的課程。作為一線教育工作者，我們應(yīng)該排除萬(wàn)難，想盡辦法教會(huì)學(xué)生，讓我們的學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又會(huì)運(yùn)用知識(shí)。上面提到的綜合教學(xué)還不是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)方法，筆者在此提出，希望能和愛(ài)好改革教育的大家共同討論，提高我國(guó)高中政治教育水平。

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