分析情景教學在小學閱讀課程中的作用及問題

劉波

摘 要：閱讀是語文教學的重要手段，閱讀課一直是語文教學的重要內容，有有助于培養學生提出問題、分析問題、解決問題的思維能力，提升道德、情感、認知以及價值觀等文化素養，更是養成良好學習習慣的基礎。本文以小學閱讀課程教學現狀為切入點，分析情景教學在小學閱讀課程中的作用、存在的具體問題，并提出解決對策，旨在為當前小學語文教學研究提供幾點參考。

關鍵詞：情景教學；小學閱讀課程；作用；問題

閱讀是語文教學的重要手段，閱讀課一直是語文教學的重要內容，有助于培養學生提出問題、分析問題、解決問題的思維能力，提升道德、情感、認知以及價值觀等文化素養，更是養成良好學習習慣的基礎。本文以小學閱讀課程教學現狀為切入點，分析情景教學在小學閱讀課程中的作用、存在的具體問題，并提出解決對策，旨在為當前小學語文教學研究提供幾點參考。

一、小學閱讀課程教學現狀

隨著新課程教學的改革，以學生為主體的教學理念的開展，各個學校探索改變傳統灌輸式的教學方式，轉變以老師講解，學生聽課、記筆記為主的教學形式，激發學生積極參與課堂教學中，引導學生發揮主觀能動性，旨在將傳統的學生被動學習轉換成主動學習。但這一形式并未得到真正的改變，在“分數決定未來”的壓力下，導致小學閱讀課程的教學流于形式，依舊是以教師講解為主，淡化了個性化閱讀，缺乏有效的閱讀課程、教學目標?！?br>