初中音樂教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

何咸

【摘要】審美能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方面，是學(xué)生個人修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。初中音樂學(xué)科是蘊(yùn)含豐富美的資源的學(xué)科，我們音樂教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)中，不斷挖掘音樂學(xué)科中的美的因子，將審美教育滲透在平時的點(diǎn)滴教學(xué)中，讓學(xué)生在青少年時期就感受美的洗禮，接受美的熏陶。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；審美能力；素材

音樂蘊(yùn)含了豐富的情感和內(nèi)容，這些情感和內(nèi)容包含了許多的審美因素，因此在音樂教學(xué)中培養(yǎng)審美能力，就要通過挖掘音樂作品的情感因素和內(nèi)容形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟美，發(fā)現(xiàn)美。特別是對于處在青春期的初中生，音樂能夠滋養(yǎng)他們的心靈，音樂能夠振奮他們的斗志，音樂能夠培養(yǎng)他們的審美能力。

一、欣賞經(jīng)典，滲透審美因素

欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過欣賞經(jīng)典作品，可以領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，體會作品的思想，在教學(xué)中教師不能引導(dǎo)學(xué)生在音樂的表層停留，而要注重挖掘作品的審美因素，并且在教學(xué)中自然地滲透。

如初中音樂八年級下冊《做人要做這樣的人》欣賞課，這是京劇紅燈記的選段，是京劇的經(jīng)典戲曲，這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解戲劇唱腔，熟悉戲劇體裁，以及不同人物特點(diǎn)的表現(xiàn)方式。但是在教學(xué)中我增加了一個教學(xué)重點(diǎn)，就是挖掘作品的思想內(nèi)涵和審美因素，這一首戲曲主要講述的是主人翁李鐵梅對父輩在特定時期的革命斗爭事跡的思索，因此在教學(xué)中，我重點(diǎn)講述了在特定時期革命中許多感人的故事，以及那些為了革命的成功，英勇就義的無私精神。我告訴學(xué)生美包含了內(nèi)在美和外在美，我們的先輩們用行動告訴我們什么是永遠(yuǎn)存在的美。另外，我還利用多媒體播放了豐富的戲劇資料，如戲劇的服飾、妝容，舞臺背景、燈光設(shè)計(jì)等，這些都蘊(yùn)含了豐富的美學(xué)因素，在生動的視覺藝術(shù)中滲透審美教育，使學(xué)生的審美能力得到提高。

所以，欣賞教學(xué)能夠在傳授基礎(chǔ)知識的同時，滲透審美因素，引領(lǐng)學(xué)生感受了解深層的音樂理論知識，掌握歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛。因此，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就可以從欣賞課開始。

二、挖掘素材，強(qiáng)化美感訓(xùn)練

初中音樂教材蘊(yùn)含了許多美的素材，在教學(xué)過程中教師要善于挖掘出來，并且要對這些審美因素加于概括和篩選。如律動的美，教師要多讓學(xué)生體驗(yàn)律動和節(jié)奏，可利用身邊的工具，桌子，凳子，文具等進(jìn)行節(jié)奏打擊，感受律動；或者是要求學(xué)生根據(jù)律動節(jié)奏編排動作，這樣既可以讓學(xué)生對音樂的美有更開闊的感受，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，從而對美有更深的感受。

如初中音樂七年級上冊的《歡樂的啦啦歌》這一課，這是一首歡樂的歌曲，非常適合青少年演唱，在教學(xué)這一首歌曲時，主要引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的情緒——積極歡樂，找出歌曲的強(qiáng)弱處理，體驗(yàn)律動節(jié)奏。我會要求學(xué)生通過用手和腳進(jìn)行拍掌打擊，理解歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，在節(jié)奏的帶領(lǐng)下，體驗(yàn)到快樂的情緒。

音樂不僅具有美的形式，還有美的形態(tài)，所以在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累音樂旋律，提高音樂修養(yǎng)，這樣就可以形成美感，感受到音樂帶來的愉悅和快樂。

三、重視識譜，提高審美能力

在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)里明確地指出初中音樂的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，而有效的方式就是表現(xiàn)和實(shí)踐。所以在教學(xué)中要增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演能力，使學(xué)生在實(shí)踐中受到美的熏陶，感受到音樂的力量，在基礎(chǔ)知識中，識譜是審美教學(xué)的途徑和工具之一。在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力，可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，還能激發(fā)學(xué)生的音樂思維能力和對音樂的敏感性。

如在教學(xué)初中音樂七年級下冊《渴望的春天》一課時，我先利用多媒體把歌曲的簡譜和五線譜展示出來，先學(xué)習(xí)簡譜的演唱方法，然后使用鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五線譜以及歌曲的強(qiáng)拍和弱拍，教師反復(fù)范唱樂譜，引導(dǎo)學(xué)生掌握識譜的方法并且通過比賽的形式，由學(xué)生當(dāng)堂展示學(xué)習(xí)的成果。

學(xué)生如果具備一定的識譜能力，有利于和音樂語言建立聯(lián)系，可以更深刻地感悟出音樂的符號意義，能夠更好地認(rèn)識音樂語言，提高音樂的審美能力。

四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)審美觸覺

興趣是最好的老師，教師要恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣就會有學(xué)習(xí)的動力。雖然音樂是生動活潑的藝術(shù)，但是還有很多學(xué)生因?yàn)橄忍焖刭|(zhì)的原因，對于音樂的學(xué)習(xí)有著畏難的情緒，所以在教學(xué)中，教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美觸覺。

如初中音樂九年級上冊的《西部放歌》這首歌曲，展示了中國粗獷豪放的西北民歌，為了使學(xué)生了解西北民俗風(fēng)情和濃郁的地方文化，感受西北民歌的特點(diǎn)，從而對西北民歌和西北民歌風(fēng)格的音樂感興趣，在教學(xué)中，我通過多媒體播放電影《紅高粱》和歌曲《酒神曲》，創(chuàng)設(shè)西北風(fēng)格的情境，讓學(xué)生對西部有感官上的認(rèn)識，接著播放西部的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情，使學(xué)生從心里對西部有親切感，并且欣賞西部這種豪邁的美。

多媒體教學(xué)有著形象生動的效果，立體的畫面是導(dǎo)入情感最好的方式，高質(zhì)量的音響效果提高了音樂的悅耳性，產(chǎn)生一定的美感，對學(xué)生掌握審美知識起到關(guān)鍵的作用，為學(xué)生的想象提供了重要的依據(jù)。

總之，在教學(xué)中教師要通過各種形式，提高學(xué)生的音樂審美能力，對于音樂作品，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，教師要以描述音樂的方式進(jìn)行審美教育，每個人對音樂的理解都不一樣，不同的情境對音樂的理解也不一樣，所以，音樂教學(xué)中只有通過審美教育，才能張揚(yáng)學(xué)生的個性，初中音樂教學(xué)一定要加強(qiáng)審美教育，以技巧為手段，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。