初中音樂教學中審美能力的培養

何咸

【摘要】審美能力是學生綜合素養的重要方面，是學生個人修養的集中體現。初中音樂學科是蘊含豐富美的資源的學科，我們音樂教學應該在教學中，不斷挖掘音樂學科中的美的因子，將審美教育滲透在平時的點滴教學中，讓學生在青少年時期就感受美的洗禮，接受美的熏陶。

【關鍵詞】初中音樂；審美能力；素材

音樂蘊含了豐富的情感和內容，這些情感和內容包含了許多的審美因素，因此在音樂教學中培養審美能力，就要通過挖掘音樂作品的情感因素和內容形式，引導學生感悟美，發現美。特別是對于處在青春期的初中生，音樂能夠滋養他們的心靈，音樂能夠振奮他們的斗志，音樂能夠培養他們的審美能力。

一、欣賞經典，滲透審美因素

欣賞是音樂教學的重要內容之一，通過欣賞經典作品，可以領悟到作品的內涵，體會作品的思想，在教學中教師不能引導學生在音樂的表層停留，而要注重挖掘作品的審美因素，并且在教學中自然地滲透。

如初中音樂八年級下冊《做人要做這樣的人》欣賞課，這是京劇紅燈記的選段，是京劇的經典戲曲，這一課的教學目標是讓學生了解戲劇唱腔，熟悉戲劇體裁，以及不同人物特點的表現方式。但是在教學中我增加了一個教學重點，就是挖掘作品的思想內涵和審美因素，這一首戲曲主要講述的是主人翁李鐵梅對父輩在特定時期的革命斗爭事跡的思索，因此在教學中，我重點講述了在特定時期革命中許多感人的故事，以及那些為了革命的成功，英勇就義的無私精神。我告訴學生美包含了內在美和外在美，我們的先輩們用行動告訴我們什么是永遠存在的美。另外，我還利用多媒體播放了豐富的戲劇資料，如戲劇的服飾、妝容，舞臺背景、燈光設計等，這些都蘊含了豐富的美學因素，在生動的視覺藝術中滲透審美教育，使學生的審美能力得到提高。

所以，欣賞教學能夠在傳授基礎知識的同時，滲透審美因素，引領學生感受了解深層的音樂理論知識，掌握歌唱技巧，培養學生對音樂的熱愛。因此，培養學生的審美能力，就可以從欣賞課開始。

二、挖掘素材，強化美感訓練

初中音樂教材蘊含了許多美的素材，在教學過程中教師要善于挖掘出來，并且要對這些審美因素加于概括和篩選。如律動的美，教師要多讓學生體驗律動和節奏，可利用身邊的工具，桌子，凳子，文具等進行節奏打擊，感受律動；或者是要求學生根據律動節奏編排動作，這樣既可以讓學生對音樂的美有更開闊的感受，還能提高學生學習音樂的樂趣，從而對美有更深的感受。

如初中音樂七年級上冊的《歡樂的啦啦歌》這一課，這是一首歡樂的歌曲，非常適合青少年演唱，在教學這一首歌曲時，主要引導學生體會歌曲的情緒——積極歡樂，找出歌曲的強弱處理，體驗律動節奏。我會要求學生通過用手和腳進行拍掌打擊，理解歌曲的強弱節奏，在節奏的帶領下，體驗到快樂的情緒。

音樂不僅具有美的形式，還有美的形態，所以在教學中，教師要引導學生積累音樂旋律，提高音樂修養，這樣就可以形成美感，感受到音樂帶來的愉悅和快樂。

三、重視識譜，提高審美能力

在音樂課程標準里明確地指出初中音樂的主要學習內容就是培養學生的音樂表現能力和審美能力，而有效的方式就是表現和實踐。所以在教學中要增加學生實踐的機會，培養學生的自信心和表演能力，使學生在實踐中受到美的熏陶，感受到音樂的力量，在基礎知識中，識譜是審美教學的途徑和工具之一。在初中音樂教學中，培養學生的識譜能力，可以提高學生的音準和節奏，還能激發學生的音樂思維能力和對音樂的敏感性。

如在教學初中音樂七年級下冊《渴望的春天》一課時，我先利用多媒體把歌曲的簡譜和五線譜展示出來，先學習簡譜的演唱方法，然后使用鋼琴伴奏引導學生認識五線譜以及歌曲的強拍和弱拍，教師反復范唱樂譜，引導學生掌握識譜的方法并且通過比賽的形式，由學生當堂展示學習的成果。

學生如果具備一定的識譜能力，有利于和音樂語言建立聯系，可以更深刻地感悟出音樂的符號意義，能夠更好地認識音樂語言，提高音樂的審美能力。

四、激發興趣，培養審美觸覺

興趣是最好的老師，教師要恰當地利用多媒體激發學生的學習興趣。有了興趣就會有學習的動力。雖然音樂是生動活潑的藝術，但是還有很多學生因為先天素質的原因，對于音樂的學習有著畏難的情緒，所以在教學中，教師要利用多媒體創設良好的音樂氛圍，培養學生的審美觸覺。

如初中音樂九年級上冊的《西部放歌》這首歌曲，展示了中國粗獷豪放的西北民歌，為了使學生了解西北民俗風情和濃郁的地方文化，感受西北民歌的特點，從而對西北民歌和西北民歌風格的音樂感興趣，在教學中，我通過多媒體播放電影《紅高粱》和歌曲《酒神曲》，創設西北風格的情境，讓學生對西部有感官上的認識，接著播放西部的地理風貌和風土人情，使學生從心里對西部有親切感，并且欣賞西部這種豪邁的美。

多媒體教學有著形象生動的效果，立體的畫面是導入情感最好的方式，高質量的音響效果提高了音樂的悅耳性，產生一定的美感，對學生掌握審美知識起到關鍵的作用，為學生的想象提供了重要的依據。

總之，在教學中教師要通過各種形式，提高學生的音樂審美能力，對于音樂作品，教師要引導學生體驗作品的內涵，教師要以描述音樂的方式進行審美教育，每個人對音樂的理解都不一樣，不同的情境對音樂的理解也不一樣，所以，音樂教學中只有通過審美教育，才能張揚學生的個性，初中音樂教學一定要加強審美教育，以技巧為手段，進而把學生培養成全面發展的創造型人才。