如何積累作文素材

張素云

內容摘要：生活中的每一件細微的事情，都能引起我們的關注和好奇，但是，當學生提起筆來就覺得頭腦空空，無話可說。原因是許多可供他們寫作的材料或不曾仔細觀察而視而不見，或不曾真切感知體驗而成為過眼煙云。老師就應指導學生在生活中細細尋找閃爍的“珍珠”，使一件極其細微的事情，一次真情實感的交流，一縷生活浪花的沖擊而觸發(fā)的感情，都變成學生寫作的素材。

關鍵詞：情感體驗 ?觸發(fā) 素材 捕捉

生活是豐富多彩的，大至世界社會，小至學校家庭，發(fā)生的許多事情都會扣動學生的心弦， 引起他們的關注和興奮。他們有強烈的好奇心和求知欲，有一個時而變換時而涌起感情波瀾的生活領域。但是，學生提起筆來，還是覺得頭腦空空，沒有東西可寫，原因是許多可供他們寫作的材料或不曾仔細觀察而視而不見，或不曾真切感知體驗而成為過眼煙云。老師就應指導學生在生活中細細尋找閃爍的“珍珠”，使一件極其細微的事情，一次真情實感的交流，一縷生活浪花的沖擊而觸發(fā)的感情，都變成學生寫作的素材。

一.暢游廣闊的生活

觀察是寫作的前提。我們要引導學生觀察生活，使學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。教學生做生活的有心人，隨時隨地的留意人們的一言一行，一舉一動，捕捉社會生活的熱點、焦點問題。組織學生春游，野炊，游泳，采集標本……使他們在領略大自然的美好風光，體驗大自然的絕妙情韻的同時，豐富自己的情感，提高自己的認識，教給學生觀察的方法：

1.按一定的順序觀察。觀察靜物，可以由遠及近，由上到下，由表及里;觀察一處景觀，可按空間順序觀察;觀察動態(tài)事物，可分階段描述。

2.抓住事物的特點觀察，才不至于千人一面，萬人一腔。

3.觀察時，還要調動全身各個器官，不光用眼看，用耳聽，還要用整個身心去感受。比如你來到海邊，用眼睛去看海水，看沙灘，看海鷗，看一切與海有關或無關的東西;用耳朵去聽海濤，海風，海鳥的呼喚;用整個身心感受大海給你的那種涼爽，清新和快意。還要指導學生寫觀察日記，如果只觀察不記錄，那么有很多新鮮印象，有趣的事物生動感人的場面難免會忘記，日后即使能回憶起來，也是朦朧的。所以在使學生養(yǎng)成觀察習慣的同時，要讓學生寫好觀察日記，把觀察到的自然景物的狀態(tài)，氣候的變化，人物的音容笑貌，社會的各種現(xiàn)象等，無拘無束的寫進日記里。讓學生在廣闊的生活中練就一雙銳利的眼，一個靈活的腦，一顆敏感的心，一雙勤奮的手。

二.捕捉生活的瞬間

當寫生對生活的閃光點視而不見時，教師可幫助學生捕捉住生活的瞬間。如一次勞動課結束后，我了解到學生在勞動課上做的是手工，我對學生說：“同學們上節(jié)課小制作都很漂亮，老師也想學，誰愿意教我？”同學們紛紛舉手。我說：同學們都太熱心了，我一時不知道該跟誰學好了，這樣吧， 同學們把你的做法詳細的寫下來，老師慢慢的看，慢慢學著做好不好？”同學們興趣盎然，寫起來得心應手。寫出的文章內容具體，句子通順。學生上體育課，我喜歡透過窗口看他們歡蹦亂跳的身影。一次，同學們在上完一節(jié)跳木馬的體育課后，興致很高，我趁機引導學生回憶：“體育老師是怎樣講跳馬的要領的，咱們班誰跳得最好，他是怎樣助跑，怎樣起跳，怎樣分腿，怎樣落地的？當你自己跳時你怎樣跳的？心情如何？”討論后以《跳木馬》為題寫篇作文，大部分學生寫的生動具體。只要留心，生活中處處有寫作素材。

三.挖掘深化主題

沙子經過磨礪才能成為珍珠。我們老師教會學生對主題挖掘深化。一位學生寫了一篇題目為《喜事》的文章，內容是寫她家鄰居結婚的場景的。她寫的語句通順，內容具體，彩車的裝飾，新娘，新郎的裝扮，熱鬧的婚禮儀式都寫的生動具體，傳神，但最后的結尾去大煞風景：結婚的場面真熱鬧，我多希望再看一看結婚?。∥覇査胪ㄟ^這件事表現(xiàn)什么，是想說明人們生活水平提高了呢，還是像批評鋪張浪費，講排場的不良風氣呢？文章沒有中心等于沒有了靈魂。這篇文章稍加修改，就成了篇很優(yōu)秀的作文?？傊?，我們只要善于發(fā)現(xiàn)，深入到生活中去，就能捕捉到寫作的素材，就能尋找到生活的珍珠。

（作者單位：甘肅卓尼縣藏族中學）