淺析初中階段的美術教學

趙德英

【摘 ? ?要】教育的目的是促進人的全面發展，人的全面發展不只包括自然科學、社會科學和道德修養的學習，還包括美術、音樂等藝術的學習。其中美術可以培養學生創造美和鑒賞美的能力，幫助學生提高生活境界，所以一直以來美術都是我國初中階段素質教育的重要內容之一。為了提高學生對于美術的學習能力，本文將結合在實際教學經驗進行一些探討。

【關鍵詞】初中美術 ?態度 ?課堂氛圍

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.152

美術是藝術的重要形式之一，初中階段的美術學習主要是培養學生審美鑒賞能力和對于美的創造能力，所學的美術知識比較簡單，對學生的要求也并不十分嚴格。所以很多學生并不重視美術學習，學生們缺乏學習美術的熱情。要想教好美術就要教師進行各方面的努力。

一、教師端正態度

在傳統的教育中自然科學和社會科學占有主要地位，而音樂、美術等藝術類科目只是非重點學科，所以很多教師對美術教學沒有引起重視。

其實在學習的過程中，學生因為先天遺傳因素和后天環境的影響等各種因素相互作用，而表現出各種差異。有些學生擅長數學、物理一類的邏輯思維的學科，有些學生擅長像英語、語文一類的語言類的學科，而有些學生則喜歡研究歷史等等。學生們各有所長在整體，成績上各有千秋，有些學生在對文化知識的學習上表現的都不出色，沒有一門學科可以取得高分，可是卻可以在美術學習中找到天賦所在，學生可以在美術的學習中找到自己的興趣和特長之所在，可以重拾自信。所以教師要重視美術的作用，重視美術教學，在教學過程中有端正的態度和飽滿的熱情。

二、營造輕松的課堂氛圍

美術不同于自然科學，凡事都有固定的規律和定理，每一個步驟都要有依據。美術創造過程常常是越少束縛越好，美術創作需要發散思維，需要有創造力和想象力。創造力和想象力的發揮需要在一個輕松的環境中才可以發生，美術教師的責任是培養學生創造美的能力和鑒賞美的能力，所以美術教師在教學中要重視營造輕松的課堂氛圍。

三、美術學習與生活相聯系

正如認識來自于實踐，藝術也是來自于生活的。很多著名藝術家的藝術創作都是以社會生活為描寫對象的，而且生活可以給藝術家很多啟發，給創造帶來靈感。雖然美術教學要以教材為基礎，但不能只局限于教材，而是要把美術教學與社會生活相聯系，使美術課堂變得更加豐富多彩。在教學中教師要把教材與生活中的美術結合起來，靈活飛講解美術課程，創造性的使用教學材料，把教學活動開展得豐富多彩，提高學生對美的感受和鑒賞能力和創造能力。

在布置美術作業的時候教師要盡量與社會生活內容相結合，針對初中學生注意力容易被新鮮事物吸引的特點，布置的任務還要新穎形式。比如說，讓學生用棉簽沾著國畫顏料作畫，用雞蛋皮作畫，畫一下自己的父母或者爺爺奶奶等親人。畫一下自己去過的名勝古跡的難忘景致等等。以此調動學生進行美術創作的積極性和主動性，讓學生在快樂的完成美術學習的任務，真正做到“寓教于樂”。

四、進行啟發式教學

美術創造雖然有多種多樣的方法，但最重要的一點還是要充分發揮創造性。藝術家的作品之所以能聞名遐邇，都是因為其獨特的美感。隨著現代社會科學技術的發展，很多美麗的圖案可以完美復制在任何角落。而達·芬奇《蒙娜麗莎的微笑》卻是世界上不可多得的佳作，世人都以瞻仰其真容而欣喜，就是因為畫作中女主人公若有似無的迷人微笑具有十分獨特的藝術效果，這幅畫作才能在世界各地享譽盛名。

在藝術創作中最重要的是作者發揮主觀能動性把自己想要表現的東西借助于一些繪畫技巧表現出來。繪畫技巧雖然重要，但是教師在教學過程中還是要注意方法。初中階段的學生精力充沛，思維活躍，有自己的想法，教師切忌在教學中說“不允許”“不可以”“不能”和“最好怎么怎么樣”“必須這樣”等類似的語言，而是要啟發學生按照自己的想法進行美術的學習。

五、采用紀律嚴明、教學有序的方式

教學過程是一個教師教和學生學的雙向互動過程，想要取得好的教學效果教師和學生就必須要密切合作。教師要用溫和的態度對待學生，營造輕松的教學氛圍并不意味著教師可以對學生放任自流，相反美術教師應該盡職盡責，嚴格要求學生。尤其是在教學實踐中我們不難發現，有些學生會在美術課上忘記帶進行美術學習需要的工具，比如說毛筆、宣紙還有墨汁等，甚至有些學生連美術課本都會忘記帶，這會嚴重影響課堂教學的質量。所以教師在課后一定要明確告訴學生下一節課要學習的內容和需要學生準備的美術用具，并在新課開始之前進行檢查。

此外，美術教學雖然需要發散思維，需要一個輕松的學習氛圍，但并不意味著學生可以交頭接耳隨便說話。美術教師也不能過于隨和，該嚴肅的時候也需要嚴厲起來，使學生把注意力轉回到課堂上來。對于學習的美術知識，教師也需要留一些相應的作業，并且要求學生上交作業，認真批改以后評一個客觀公正的分數再發給學生。在其中佳作可以通過與班主任溝通之后懸掛或者張貼在教室之中，成為班級文化的一部分，也以此激勵學生更好地學習美術，更用心地完成美術作業。

六、靈活教學、活動教學

其實生活中不缺少美，只是缺乏發現美的眼睛。一些美的事物會改善我們的心情，對我們的生活起到積極的作用。所以美術教師可以舉辦一些美術創作活動，鼓勵學生們在生活中尋找美、發現美，允許學生把自己所發現的美的事物用自己喜歡的創作方式表現出來。除此之外，教師還可以鼓勵學生把自己喜歡的畫作或者任何美術作品推薦給學生，然后讓學生發表自己對于此作品的看法，以提高學生對美術的興趣，提高學生對于美術作品的鑒賞能力。

教學有法而無定法，美術教學也是我國素質教育的一個重要組成部分。身為教育工作者就應該認真負責、恪盡職守。教育不分孰輕孰重都對學生日后的發展有重要的影響，所以美術教師應該不斷提高認識、端正態度，不斷進行教學反思，在教學實踐中積累經驗和教訓，不斷提高自己的教學能力和水平。幫助初中學生提高審美鑒賞能力和創造能力。美術教育學家尹少淳曾說：“美術是最具有人性意味和最具綜合性質的人類活動之一。”美術教師一定要把美育滲透在自己的教學之中，讓美育充分發揮作用，為我國的社會主義現代化事業培養出德、智、體、美、勞全面發展的后備人才。