情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用

吳菲

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，在新的教育教學(xué)改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新的課程標(biāo)準(zhǔn)，初中歷史教學(xué)方式也隨之改變。在傳統(tǒng)觀念下，初中歷史課程一直以類似于講故事的形式展現(xiàn)，但在這種方式下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍不高。探討一種新的初中歷史教學(xué)方式：情境教學(xué)。通過(guò)對(duì)情境教學(xué)法進(jìn)行實(shí)際案例分析，從而讓情境教學(xué)得到廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中歷史；情境教學(xué)；學(xué)習(xí)效率；運(yùn)用

在新的課程改革要求下，努力營(yíng)造輕松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改革教學(xué)方式是學(xué)校，同時(shí)也是教師的共同職責(zé)。在大量的實(shí)驗(yàn)和研究中都發(fā)現(xiàn)，采用情境教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)最好的方式，它不僅能最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，更能轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)形式。尤其是對(duì)歷史這種情節(jié)感較強(qiáng)烈的課程，采用這種方式讓情境重現(xiàn)，更能讓學(xué)生身臨其境地感受、學(xué)習(xí)。

所謂的情境教學(xué)就是在上課的過(guò)程中，教師設(shè)置與將要講授的課程相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍，讓學(xué)生快速身臨其境地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心體智全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率而設(shè)置的。下面我們通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明情境教學(xué)的運(yùn)用。

一、情境教學(xué)的趣味性更能吸引學(xué)生

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，有趣的事情更能激發(fā)他們的探索能力，他們樂(lè)于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擔(dān)任體驗(yàn)者、探索者的角色，而不是被動(dòng)的接受者。情境教學(xué)法打破常規(guī)的注重教授，而不注重實(shí)踐的教學(xué)模式，讓學(xué)生在設(shè)置好的情境中自己探索，自己感受，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就是情境教學(xué)的趣味性。比如，在講到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化的高科技，在教學(xué)中使用多媒體放映相關(guān)影片，這樣給學(xué)生生動(dòng)、形象的認(rèn)知，同時(shí)教師也可以講授相關(guān)的知識(shí)，這樣學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更加容易。在這樣愉快的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生印象深刻，學(xué)習(xí)效率更高。

2.情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和研究

新課程改革要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生以主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索，自主參與的學(xué)習(xí)方式參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題獲取新知識(shí)的綜合能力。初中歷史課本中大多數(shù)是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，生活在新時(shí)代的學(xué)生無(wú)法想象戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛，教師口頭的講解也達(dá)不到明顯的效果。由此可見(jiàn)，情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非同小可。

綜合以上探討可知，初中歷史教學(xué)中情境教學(xué)的有效運(yùn)用，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高探索的能力和教學(xué)效率。使用情境教學(xué)符合國(guó)家新課標(biāo)課程改革的要求，為提高我國(guó)教育文化事業(yè)提供了有利支撐。因此在初中歷史教學(xué)中，教師要以書(shū)本內(nèi)容為基本依據(jù)，有效開(kāi)展情境教學(xué)，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生共同探索，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 楊兆東