探究體驗式教學在小學數學課中的運用

嵇建光

【摘要】 隨著新課改的推行和發展，體驗式教學已經成為學生素質教育全面發展的重要教育方式，在學校教育中發揮著重要的作用. 本文通過對體驗式教學概念和特點，蘇教版小學數學一年級《認物體》為例進行分析，闡述體驗式教學在小學數學課中的運用.

【關鍵詞】 體驗式教學；小學數學；特點；應用

一、體驗式教學概述

體驗式教學是指教師在教學的過程中通過設立相關的情境，引導和組織學生親身參與教學活動，從而達到學生對知識的掌握和理解，并能親自體驗知識的形成和運用的整個過程，使學生的自主學習能力和思維得到發展和開拓.

二、小學數學體驗式教學的特點

小學數學體驗式教學有以下幾個特點：第一、小學數學體驗式教學具有實踐性. 在小學數學的課程中，只有通過讓學生不斷的參與實踐中，才能更好地掌握知識和運用知識. 第二、小學數學體驗式教學體現了學生的主體性. 體驗式教學符合新課改的要求，讓學生充分的參與到課堂教學活動中，充分體現了學生的主體地位. 第三、小學數學體驗式教學課堂設置的情境性. 體驗式教學把枯燥的知識生活化，形象化，使學生真正的了解數學知識與生活的聯系，激發學生學習的興趣，更好的掌握知識和運用知識.

三、體驗式教學在小學數學中的應用案例分析

1. 創設情境，讓學生處在生活環境中

在課堂中，教師可以通過對情境的設置，來激發學生的好奇心和學習的興趣，這部分是學生接觸知識，體驗式學習的最初步驟. 讓學生能夠盡快的融入到學習氛圍中，親自感受教師安排的生活環境，把抽象的理性的知識用生活中鮮活的事物表現出來，給學生創設良好的學習環境.

案例1

在小學數學一年級上冊《認物體》的教學中，教師在課堂中對學生進行分組，在每個課桌上擺放各種形狀的積木. 同時，教師播放小朋友搭積木的圖片和視頻.

師：小朋友們在幼兒園和家里都和爸爸媽媽或者和其他的小朋友一起玩過搭積木的游戲，是不是啊！生：是.

師：大家看看，圖片中的小朋友他們在干什么？生：搭積木.

師：對，他們在樂呵呵的搭積木. 那么小朋友你們想不想搭積木啊？生：想.

師：那你們都喜歡搭什么啊？生1：房子. 生2：汽車

師：小朋友們真厲害，可以搭出這么多東西，現在，你們就可以分組搭積木，一邊搭，一邊調整，想搭什么就搭什么，大家也可以共同來完成，看哪個小組反映最快，搭的最好.

師：現在開始

2. 親身參與活動，在活動中體驗數學知識

學生是教學活動中的主體，學生把數學知識和生活實踐相結合，才能增加學生學習的興趣. 讓學生真正的參與到活動中，才能體現學生的主體地位，并培養學生的主觀能動性和數學的發散思維，從而調動學生學習的積極性. 通過各種生活中事物的真實形象進行視覺的觀察和親身體驗，引起學生的注意，加強事物在學生頭腦中的印象.

案例2

師：同學們，老師看大家搭了好多的東西，哪個小組先來說說自己都搭了什么？生3：花園. 生4：大樓.

師：他們搭的也很好，大家搭的都很好，想象的也很好. 那么，同學們，你們在搭積木的時候是用什么形狀的積木搭成的？生4：三角形，球體生5：長方體，半圓形的生6：正方體，圓柱體.

師：非常好，同學們，積木是不是由不同形狀的物體組成的？生：是.

師：同學們，有沒有發現搭積木的時候，有些積木老是動？生：是

師：同學們找一下，哪些積木總是動呢？

生：球，圓柱，半圓形的.

師：非常好，現在請小朋友把這些相同形狀的分一下類. 大家都是按什么來分的？生：顏色.生：形狀.

師：大家做的非常好，說的非常對，積木可以按照不同的形狀來分類. 大家來看看每種積木都有什么特點？

生7：有六個面，各面都是相同的，一樣大的.

師：非常好，我們把這種稱為正方體，再來看看另外一個有什么特點？

生8：也是六個面，但是六個面不一樣大.

師：說得很對，我們把這種特點的叫做長方體. 再看看下一個. 生：這個有兩個平面，能滾動，上下一樣粗.

師：很好，我們把這個能滾動的面叫做曲面，像個柱子一樣的，這種就叫做圓柱體. 再來看看這個，大家都很熟悉了吧. 生：嗯，和足球是一樣的.

師：對了，曲面像球一樣形狀的就是球體.

3. 把知識和實際生活相結合，加強學生對知識的掌握

學生在學習中都有自己實際操作的愿望和能力，體驗式教學正是符合了學生的特點. 同時，必須把學習的理論知識運用到實際生活中，更能加強學生對知識的理解和運用. 鼓勵學生自己動手，個性發展，促進學生創造性思維能力的發展.

教學實況：

教師：大家剛剛對這四種形狀有了了解，那么大家想一想，在生活中，有哪些事物和這四種形狀一樣.

學生9：有的水杯是圓柱體. 學生10：魔方是正方體. 學生11：籃球是球體.

教師：大家說的都很好. 現在你們的桌子上有個盒子，盒子里面有不同數量的四種形狀，可以根據老師說的數量來進行拼圖. 用八個正方體拼成一個正方體和兩個長方體.

學生進行拼圖，并在講臺依次展示.

教師總結：大家拼的都很好. 今天我們學習了四種形狀，了解四種形狀存在的特點，也知道在生活中有很多東西是這四種形狀. 現在老師給你們發一張紙，這張紙上有幾個圖片，今天的第一個作業就是在作業本上寫出這個圖片上這幾種形狀的數量，第二個是下課后想一想，生活中還有哪些事物是這四種形狀.

結束語

總之，體驗式教學在小學數學中的應用符合了新課改的要求，在實踐教學中發揮了重要的作用，促進學生創造性思維的發展，提高了學生的自主動手的學習能力，從而達到素質教育的目標.