優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的措施

劉延春

【摘要】 隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，課堂教學(xué)成為實(shí)施新課程的主渠道，而優(yōu)化教學(xué)過程則是全面提高學(xué)生素質(zhì)的核心，本文筆者從數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育、德育功能、思維能力及教師素質(zhì)四個(gè)方面分析了優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程的措施.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；優(yōu)化教學(xué)過程

隨著課程改革的進(jìn)一步深入，以“接受記憶和摸仿練習(xí)”為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式將逐步淡出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，而“通過分析對(duì)比、調(diào)查研討、探究思考去獲得問題解決”的探究性學(xué)習(xí)正越來越受到重視. 如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，這是擺在教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫而又艱巨的課題，需要我們?nèi)ニ伎迹パ芯浚?shí)踐. 以下是本人在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的優(yōu)化教學(xué)過程的措施.

一、數(shù)學(xué)教學(xué)必須提高數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的思想

“人人應(yīng)學(xué)數(shù)學(xué)，人人應(yīng)盡可能多懂些數(shù)學(xué)！數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的掌握應(yīng)是每個(gè)人生活中必不可少的重要部分”這是我們每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須樹立的觀念之一. 我們決不能把數(shù)學(xué)教學(xué)單純?yōu)樯贁?shù)人升學(xué)服務(wù)，去搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，去搞“猜題、押題”，使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，妨礙學(xué)生全面發(fā)展，也不能把數(shù)學(xué)教學(xué)單純?yōu)榕囵B(yǎng)幾個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽尖子服務(wù)，不適度地去搞各類競(jìng)賽輔導(dǎo). 而要把數(shù)學(xué)教學(xué)的主要精力投入到每名學(xué)生身上，讓全體學(xué)生都能學(xué)、都會(huì)學(xué)、都學(xué)會(huì)，讓每個(gè)人都具有數(shù)學(xué)基本素養(yǎng). 把“一切為了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)”，“為了一切學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)”作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo). 為了實(shí)現(xiàn)這一目的，要做到如下幾點(diǎn)： 1.制定好能為全體學(xué)生接受的教學(xué)目標(biāo). 從符合學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的“數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)”. 2.注重教學(xué)效果的回授. 通過反饋、矯正，使每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都能達(dá)到教學(xué)要求. 3.不斷改進(jìn)教法和學(xué)法. 引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)嘗試，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程架橋鋪路，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“要我會(huì)”為“我要會(huì)”. 有了這些保證，無疑會(huì)使得“為了一切學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)”這樣一個(gè)思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí).

二、數(shù)學(xué)教學(xué)要強(qiáng)化數(shù)學(xué)的德育功能

新課程的實(shí)施，思想道德素質(zhì)起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用，是衡量新課程是否得到真正落實(shí)的一個(gè)重要標(biāo)志. 教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校中用的時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)，是新課程實(shí)施的主陣地. 進(jìn)行德育的主渠道是所有學(xué)科課程，所有學(xué)科的任課教師是德育工作的主力軍. 數(shù)學(xué)課強(qiáng)化德育功能，為提高人的素質(zhì)服務(wù)，這是實(shí)施素質(zhì)教育給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的又一非常有價(jià)值的思考.

通過數(shù)學(xué)史向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育.愛國(guó)主義教育是德育的基本內(nèi)容，它貫穿于整個(gè)中小學(xué)教育的全過程，滲透在各學(xué)科的教學(xué)之中.我國(guó)數(shù)學(xué)有輝煌的歷史，成就卓著.結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，是發(fā)揮數(shù)學(xué)德育功能之一.如：《周易》的排列法、《墨經(jīng)》的幾何學(xué)、十進(jìn)制記數(shù)法、負(fù)數(shù)與正負(fù)術(shù)、開方術(shù)、方程術(shù)、方程的數(shù)值解法、勾股術(shù)、比率算法、圓周率、極限思想方法、明清代數(shù)學(xué)等在世界上都處于領(lǐng)先地位，而且是當(dāng)之無愧的東方數(shù)學(xué)的理論體系代表. 這些都是向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的生動(dòng)教材.

寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中具有一定的難度，難就難在“寓”字上. 它要求水乳交融，自然滲透，隱而不露，做到“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲”. 要想做到這一點(diǎn)、首先是弄清數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的梳理剖析，明確知識(shí)傳授點(diǎn)和德育滲透點(diǎn)并找到最佳結(jié)合點(diǎn)，使可滲透的內(nèi)容具體化；同時(shí)編寫示范性教案，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐.

三、培養(yǎng)思維能力，優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)

數(shù)學(xué)是思維的體操. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是一種思維活動(dòng)，數(shù)學(xué)思維包括求同思維、求異思維、聯(lián)想思維、逆向思維等，下面僅就如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和求異思維進(jìn)行初步的探討.

從心理學(xué)方面來講，逆向思維是以對(duì)立的角度去考慮問題，即若把A—B看作是正向思維，則就把B一A看作逆向思維，也就是通常所說的“反過來想一想”. 數(shù)學(xué)教材中的定義、公式、法則、圖像等通常是按正向思維方式給出，學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種正向思維，而不習(xí)慣逆向思維，這就容易造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，造成思維過程的單向定式，造成思想方法上的刻板僵化. 因此，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生逆用概念、逆用公式、逆用變形、逆證、逆用圖像的習(xí)慣. 所謂逆用概念，就必須“吃透”概念，深挖概念的內(nèi)涵和外延.

關(guān)于求異思維，求異思維是一種創(chuàng)造性思維，它指出的是同一材料從不同角度、不同結(jié)構(gòu)形式去探索結(jié)論的思維方法，它具有流暢、變通、獨(dú)特等特征.它不拘泥常法、不恪守常規(guī)，善于變異、開拓、從多種途徑去尋求問題的答案，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著十分重要的意義.培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，一是“多”，一是“變”. 具體地說，即一圖多畫，一理多思，一題多解，一題（式）多用，一題多變和一式多聯(lián). 所謂一題多解，就是引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去思考問題，一條途徑不通，另辟一路，為發(fā)展求異思維能力起鋪路架橋的作用.所謂一題多變，是通過對(duì)某一題目的引申、發(fā)展和拓寬，增加問題的背景，增大發(fā)散程度，能表現(xiàn)出思維的靈活、適應(yīng)、通達(dá)，不局限于某一框架之中，不受消極定式的束縛，能夠隨機(jī)應(yīng)變.

以上通過對(duì)問題的剖析、變式與拓展，實(shí)為多題一解，一題多變，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生在變式之中領(lǐng)悟了知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系，拓展了思路，發(fā)展了智力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也必寓于其中.

四、全面提高數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)勢(shì)在必行

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教師的素質(zhì). 新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求.全面提高數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)勢(shì)在必行.

首先是對(duì)數(shù)學(xué)教師的政治思想素質(zhì)要求更高了. 要求教師能堅(jiān)定正確的政治方向，有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，也就是說數(shù)學(xué)教師要具有良好的師德. 其次是對(duì)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)要求更高了，數(shù)學(xué)教師需要不斷加深數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的功底使其更加深厚和扎實(shí)，不斷更新知識(shí)，拓寬加深，形成系統(tǒng). 再次是對(duì)數(shù)學(xué)教師的各種能力素質(zhì)要求更高了，包括教學(xué)能力、教育能力、科研能力、自學(xué)能力、開拓創(chuàng)新能力等. 最后是良好的身心素質(zhì)，使之達(dá)到身心健康，適應(yīng)快節(jié)奏的繁重工作，具有較強(qiáng)的耐受力，精神昂揚(yáng)振奮，心胸豁達(dá)開朗，意志堅(jiān)忍不拔，具有抗挫折與失敗的耐力，調(diào)節(jié)情緒的控制能力以及自我批評(píng)、自我完善的心理品質(zhì). 數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的全面提高是一項(xiàng)既迫切又艱巨的任務(wù)，要求我們必須多角度、多渠道、多層次采取措施. 數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的全面提高將給數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)帶來希望！