淺談如何提高中職生學習“兒科護理學”的興趣

劉名宇

摘 要：現代中職生中厭學情緒非常普遍，根源在于基礎差和缺乏學習興趣，而醫學是十分嚴肅職業，不認真學習和刻苦鉆研是難以學好的；我認為要學好“兒科護理學”，就必須要有興趣。下面是我從幾個方面淺談如何來提高學習“兒科護理學”的興趣。

關鍵詞：中職生；學習；興趣

中圖分類號：G623.2

在現代的中職生里面，一些中職醫學生厭學情緒非常嚴重，導致多門學科沒有學好。一是學生認為基礎差，難以學好，于是干脆就放棄了；二是受社會上流傳讀書無用論的影響；三是將來不一定行醫，故對學習沒興趣，學習越來越差，最終退學。而“兒科護理學”又是一門臨床醫學，理論性和實踐性都很強，不認真學是難以掌握的。而要學好“兒科護理學”，就必須要有對“兒科護理學”產生興趣。那么怎樣來激發學生對“兒科護理學”產生興趣呢？這是多年以來很多任課教師較棘手的問題。我認為在兒科教學中采取下列方法可激發學生的學習興趣：

1、學習“兒科護理學”的重要性和必要性

1.1 “兒科護理學”服務的對象是從出生到青春期的兒童。兒童是祖國的未來，從小沒有嚴重疾病，不影響正常生長發育，長大了身體才會健康，才能為國家做出貢獻，我們要為兒童服好務，可見學好兒科護理學是非常重要的。再者，學生畢業了從事兒科臨床工作，考護士職業執照“兒科護理學”是必考的；學生將來也要長大成人，結婚生子，在其撫育下一代也是有用的。

1.2 從計劃生育政策來說，國家要求家庭少生優生，每個小孩都是家庭的寶貝，都希望自己的小孩健康成長，我們自己也不例外，因此，我們學好兒科護理學為下一代服務這是必要的。

2、加強情感交流，建立良好的師生關系

教和學、師和生的關系是互動的。師生關系和諧，教師的工作就易于開展，教學更具吸引力；師生關系和諧，學生在輕松愉快的氛圍中才會有學習的興趣，學習效率才會提高。中等職業學校的學生已經形成一定的分析能力，他們對教師的一言一行都會作出自己的判斷。建立和諧的師生關系，做為一名任課教師，要注意以下幾點：一是要樹立良好的自身形象。教師個人素質的高低，不但影響教師教學水平的發揮，在師生關系上，更是決定了學生對你的態度，這也是和諧師生關系的重要的一步。二是要提高自身素質。要建立和諧師生關系，教師的自身素質必須提高。一手漂亮清晰的板書，流利富有感染力的語言、豐富的臨床基礎知識，往往讓學生從心理上接受你；三是建立平等師生關系。教師和學生在人格上是平等的，教師對學生的愛是學生尊重教師的前提，教師要和學生通過互相交流，使得各自的教和學彼此相長，取得相得益彰的教學效果。事實上也表明了這一點：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣是非常有效的。

3、利用學科特點，激發學習興趣

每一門學科都有自己的知識特點，學生對某學科的興趣往往是由該學科的特殊趣味所激發的。因此，教師要善于利用學科特點，充分發掘學科知識中那些使學生感興趣的東西，以引起學生對該學科的特殊興趣。特別是教師在第一堂緒言課中，結合教材內容穿插講述生活中的一些常見比較興趣比較敏感的常識。如在兒科護理學基礎教學時，小兒的生長發育的動態變化過程是學生司空見慣的現象，若教師引導學生對此現象提出問題：“不同人的身材為什么相差很大？小兒多大會走路？”學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底，從而激發起學習的興趣，充分調動起學生學習的積極性，使學生從一開始就萌發了對本科學習的興趣，為今后的學習打下基礎。由于兒科護理學知識非常豐富，但課時較少，知識高度濃縮，在教學安排上要本著“必需、夠用”的原則，著力優化教學內容，既要突出教學內容的科學性和實用性，準確把握教材中各知識點之間的內在關系，又要設計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的教學內容，從而達到了引導學生進行探究性學習的目的。

4、優化課堂教學內容

4.1多媒體教學，使教學生動直觀。

新生兒（新生兒是指從臍帶結扎到出生后滿28天內的嬰兒）是兒童出生的第一階段。新生兒有什么樣的特點，怎樣護理，單純講述學生難以理解從而產生厭學情緒。在講這一節時，用多媒體教學，學生就可以看到新生兒，看到皮膚上的胎脂、胎記、上皮珠（俗稱“馬牙”）等特點以及怎樣喂奶、換尿布等護理，引起學生陣陣驚呼，激發學生極大的學習興趣。

4.2 進行典型病例分析，加強理論聯系實際。

介紹疾病各論時，我們可以結合臨床病例進行講解。比如在學習小兒營養性維生素D缺乏性佝僂病時，先給一個病例： 3個月嬰兒，冬季出生，人工喂養，近日來夜啼，睡眠不安，頭部多汗，查體可見枕禿，未見骨骼畸形。思考題：請做出初步診斷。應如何治療、護理？先讓學生進行討論，回答問題，最后教師詳細講解。這樣既鍛煉了學生的分析能力，又增強了學習興趣。

4.3 作業講評，鞏固所學知識。

基于中專生年齡小、自控能力差、自學能力低的原因，我們可以在每一章節講授結束后給出適量作業，先讓學生獨立完成，然后再講評。這樣既鞏固了所學知識，又能讓學生發現自己的不足之處，及時查漏補缺。引導其學習，樹立我能學會的思想，激發學生的學習興趣。

4.4 模擬臨床操作，提高動手能力 。

“兒科護理學”是一門臨床醫學課，除了臨床見習外，動手能力的培養也是非常重要的。比如講授完新生兒護理后，可以指導學生進行新生兒沐浴、嬰兒喂養、嬰兒撫觸、給新生兒更換尿布等的模擬操作練習。教師先用嬰兒模型示教，然后讓學生操作，并說出注意事項。

總之，激發學生內驅力，把興趣升華為志趣。志趣是興趣發展的高級水平，是興趣的凝結和升華。當學生產生了對兒科護理學學習的濃厚興趣之后，經過教師的引導、激勵，往往會樹立起學好兒科護理學的理想，形成兒科學習的使命感，即養成兒科護理學學習的志趣。兒科護理學是一門實踐性很強的學科，具有廣泛的應用性，兒科護理學中的許多知識都能直接或間接地應用于人們的生活領域。在教學中，要努力貼近學生的生活實際，讓兒科問題生活化，把兒科護理學知識的應用價值提示出來。在課堂教學時，可創設生活情境，從中提示研究問題。在應用時，可組織一些臨床實踐活動。學生通過自己親身實踐，體驗到兒科知識在生活中和在臨床的實際應用，激發起學生學習兒科護理學的積極動機，產生穩定、深刻的學習興趣。同時，要根據中職學生的心理特點，采用各種各樣生動的教育方式，幫助學生認識學好兒科學的意義，樹立起學好兒科護理學的長遠目標。可結合課堂教學和課外活動，用古今中外歷史上兒科護理學家的成就去激勵學生的愛國熱情和學好兒科護理學的志向。