淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

劉洪霞

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，其為小學(xué)英語教學(xué)帶來了新的活力，對于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平有著不可忽視的作用。本文深入探析了如何整合小學(xué)英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的關(guān)系，以促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中更加有效的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)英語教學(xué) 趨利避害 有效運(yùn)用

一、引言

在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)雖然可以豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)形式更加多樣化、形象化，提升小學(xué)英語教學(xué)效果，但是如果不能對其做到趨利避害而是盲目使用，也會造成教學(xué)效果的大打折扣，甚至?xí)霈F(xiàn)相反的效果。因此，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中了解如何做到趨利避害，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、趨利避害，有效整合現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)

1.深化現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合，避免形式化。當(dāng)前，雖然很多的小學(xué)教師在英語教學(xué)的過程中采用了信息技術(shù)，但是在多數(shù)情況下這只是教師為了取得一定的效果，僅僅從形式上整合信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)。造成這種情況的原因有很多，其一是很多教師在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中存在著很多的誤區(qū)，單純以為只是一個簡單的工具，只要運(yùn)用就好，而沒有更深層次地了解對信息技術(shù)的運(yùn)用的重要性；另一方面，還有一些教師使用多媒體等信息技術(shù)只是將其作為評優(yōu)評先中得分的一部分，也不是從教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量上考慮使用信息技術(shù)，這些情況的出現(xiàn)必然導(dǎo)致在信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的過程只是簡單“捆綁”在一起，而沒有做到真正意義上的契合。……