淺析中職英語教學(xué)中觀察者在角色扮演法中的運(yùn)用

【摘要】本文介紹了角色扮演法的含義及針對(duì)角色扮演法中的觀察者的介紹和在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用和實(shí)施，這一角色的設(shè)置讓角色扮演法在實(shí)施中更加完善，讓學(xué)生的參與度更高，激發(fā)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，促進(jìn)了英語教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】角色扮演法 教學(xué) 觀察者 小組合作法 中職生 中職英語教學(xué)

在2012年很榮幸參加了株洲市組織的中德師資培訓(xùn)，讓我能夠?qū)W習(xí)德國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，親身經(jīng)歷了在做中學(xué)的樂趣——快樂學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到了教學(xué)的含義——在做中教才是真教，在做中學(xué)才是真學(xué)，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。我切身學(xué)習(xí)和感受到了德國(guó)的“雙元制”教學(xué)模式和“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”的先進(jìn)性。特別是“角色扮演法”的學(xué)習(xí)，讓我在實(shí)際運(yùn)用時(shí)對(duì)此收獲頗豐。而本文就中職英語教學(xué)中觀察者在角色扮演法中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前，中職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)較缺乏興趣，自信心不足，不敢開口，但他們所學(xué)專業(yè)明確，畢業(yè)后工作方向明確。因此，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，編排適合該專業(yè)的對(duì)話或短劇，以及日常對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生按照與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的情境分別扮演其中不同的角色，以便營(yíng)造一種身臨其境的氣氛，使學(xué)生能設(shè)身處地地去體驗(yàn)、去理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)主題的要求，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。使他們樂于參與，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，并且能夠提高學(xué)生外語的實(shí)際應(yīng)用能力及交際能力?！?br>