微時代電化設備與英語環境的構建

【摘要】隨著科學技術的發展，英語教學、學習的電化輔助設備層出不窮，為英語習得提供了良好的條件。本文從學習者的角度出發，在微時代下背景下分析了利用電化輔助設備構建英語學習的環境、生活環境以及娛樂環境的要素，以期為二語習得構建與母語類似的環境，進而促進二語教學、提升二語學習者語言綜合能力。

【關鍵詞】微時代 電化設備 英語環境 二語習得

隨著科學技術的飛速發展，微時代已悄然來臨，微博、微信、微社區等已不再是新鮮詞匯。電化教學已走上英語教學的舞臺。就學習英語而言，中國學生多是在已有母語的前提下，重新有意識有目的地去習得一門外語。這一時期，語言學習的環境已經發生了變化，學習者再也不是在自然環境下潛移默化地習得語言，而是在課堂上或其他環境根據自身需要有目的有選擇地學習語言。母語習得環境之所以優越于二語習得環境，究其原因還是自然與人為的區別。當嬰兒從呱呱墜地到其母語表達能力基本形成，這一時期，語言習得者完全在母語環境中學習、生活、娛樂，其習得語言的速度、對語言掌握的熟練程度以及語言運用的廣度都達到了最優的配置。北京大學的胡壯麟教授認為“在中國外語環境下學好外語，誰能在模擬或構建接觸和使用外語的環境（即第二課堂）上下功夫，誰就能獲得好的教學效果。”[1]因此，在母語的環境中為二語習得創造與母語習得類似的語言環境至關重要。……