少數民族地區高校大學英語教育現狀及改進策略研究

【摘要】我國英語教學取得了長足的進步和豐碩的成果。但眾高校的英語教學質量有著明顯的地區差異，而少數民族地區高校英語教學是一個很薄弱的環節。正視少數民族地區大學教育的現狀與存在的問題，才能進一步提出改進的策略，促進民族地區高校英語教育發展。

【關鍵詞】少數民族地區 大學英語 教育現狀

在國家對民族教育事業的高度重視和支持下，少數民族英語教育逐步普及，其英語教育的質量和水平已有了大幅度提高。然而少數民族地區的高校英語發展水平與沿海地區及211或985高校都有很大的差距。因此，本文主要從教學、學生、師資、環境四個方面分析少數民族地區高校大學英語教育存在的問題，并針對上述問題提出相應改進策略。

一、少數民族地區高校大學英語教育的現狀

1.在教學方面存在較多問題。首先，目前所使用的教材內容陳舊，缺乏時代感與現實性，已經滿足不了學生的需求和時代的步伐。由于少數民族地區的高校地處相對偏遠的地區，對很多優秀的教材不能及時地進行了解與更新，“巧婦難為無米之炊”，沒有好的教材是阻礙其教學發展的一個重要的因素。其次，教學方法與手段也需要更新與加強，很多高校還是采用填鴨式的教學方法，課堂枯燥無味，缺乏與學生的活動，沒有將課堂交給學生，長期下去就會降低學生學習英語的熱情與積極性。很多高校的英語教師在制定教學方法時，沒有從實際出發，不管學生的實際接受能力與基礎程度，在課堂教學中“一刀切”地教授學生英語知識。……