小學語文教學的基礎作用

羅德香

摘 要：在《語文課程標準》中我們可以得到迄今為止人們對語文性質最為科學的認識，即“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”

關鍵詞：小學；語文教學；基礎作用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-119-01

有一位教育家曾這樣說：數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。也就是說，小學語文是學習基礎之根。在今天九年制義務教育早已得到推廣，不重視學習小學語文就不具備最基本的理解能力，也就無法在其他學科取得優異的成績。研究結果顯示，一般小學語文成績優異的同學成人后具有更強的邏輯思維能力、更高的情商和更重的全局觀，從而更容易受他人的歡迎成為人際關系的焦點，也就更能在社會中體現自我價值。

在《語文課程標準》中我們可以得到迄今為止人們對語文性質最為科學的認識，即“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在教學過程中，我們要使學科性質的基石作用得到發揮，制定能體現工具性與人文性統一的教學目標與內容；研究有利人文性與工具性，促進學生語文素養形成和發展相互統一的教學過程與策略。

一、小學語文課程夯實基石作用的方法

1、盤活課程資源

課堂教學資源和課外的學習資源共同構成了語文課程的學習資源。盤活課程資源要先盤活課堂上的教學資源，尤其是教科書。因為不論是修訂教科書還是課標實驗教材，都以巧妙的方式引導語文實踐，蘊涵了豐厚的文化底蘊。盤活教科書教學資源即為發掘教科書的智慧因素、審美因素、情趣因素的過程，通過提高課程的吸引力引導學生熱愛語文；講解課文中的現代意識、人生智 慧使學生受到感染，通過課文中的真摯的友情、款款的親情、炙熱的愛國情撥動學生的心弦；用課文中的導學系統引導學生學會自學，學習感悟理解和積累運用。然后是盤活課外學習資源，老師要引導學生多讀課外書之后組織學生交流體會；在當今這一媒體發達和網絡便捷的時代要引導學生正確的從影視和因特網中獲得知識，在生活中對語文進行學習和應用。

2、加強對語文知識的實踐

實踐分為兩部分，包括課內實踐和課外實踐。課內語文實踐特別要注重語言實踐。老師不越俎代庖，只為學生的語言實踐做適當的啟發和點撥，引導學生“披文入情”，在課堂留時間給學生獨立讀書，讓學生自己感悟，然后與同學合作，互相啟發，加深感悟，強化情感體驗。除此之外要引導學生獨立和合作積累運用。課外語文實踐主要包括擴大課外閱讀，上網，看影視，還可設置各種形式的語文綜合實踐活動，如調查采訪，專題研究等。由于小學生不能很好的抵制不良影響，造成負面后果如沉溺與網上沖浪而荒廢了學業，所以課外語文實踐一定要注意加強引導，努力實現能促進語文素質的形成與發展的有效的課外實踐。

3、重視啟發式教學

有關學習的心理系統有兩類，一是解決學習動力的情意系統，；二是解決學習途徑的認知系統。學習心理的情意系統與認知系統與語文的人文性與工具性是高度吻合的。要充分發揮學生兩個心理系統的作用，才能在教學策略上達到對語文學科性質把握，培養學生愛學的習慣，引導學生善學、會學。首先是培養學生愛學的習慣。要使學生愛學語文，就要用課文中的審美因素和情趣因素吸引學生；還要擴大學生的“期待視野”，讓學生基于對知識的渴求學習語文，提高其對閱讀的期待，培養學生為提高語文素養而學；然后要磨練學生的意志，不能一味地強調順風順水的樂學，要引導學生突破語文學習中的阻礙，體會克服困難所帶來的樂趣。其次是啟發學生會學。會學語文，就是在和別人交流時會用恰當語言文字準確表達自己內心的想法，了解課文是如何表達的，能從語言文字中篩選信息，體會文字的深意和作者要表達的思想感情。啟發學生會學，就是要啟發學生學會思考，會從在閱讀語言文字時提出問題和解決問題；幫助學生學會積累，學會用適合自己的方式學習記憶有用的東西；啟發學生學會表達和運用。

二、小學語文如何體現其基石作用

1、語言的基石作用

作為民族文化和精神的載體，語文是繼承、傳播并發揚本民族精神文化的必備技能。語文的學習要從最基礎的語言文字開始，孩童時期是語言文字的最佳學習時期。語言的發展是一切發展的基礎，因此小學語文教育就具有十分重要的地位。

2、以知的基石作用

通過語文教育幫助學生了解社會和人生即為認知作用。想要適應社會就要先對社會有一個初步的認識，在進行這一教育過程時，可應用反映社會和人生的具體事例為學生提供示范。

3、審美的基石作用

美，是人類在生活中追求和向往的主要內容之一。依循美的規律，小學語文課程應充滿各種形態的美，除此之外，針對孩子這一對象，應該對人文藝術的美加以強調。在小學語文的教育中，要注意培養學生樹立正確的審美觀，提高審美能力，塑造高尚的人格。通過小學語文課程要能培養孩子對美的感受能力，如藝術美，自然美，社會美。提高孩子的生活情趣，陶冶情操。

總而言之，語文的基石作用為培育學生的語文素養提供了最基本的保證。在教學目標、教學內容、教學過程和教學策略中都要體現學科性質使其在實踐中得到恰當的運用。endprint