如何在初中體育課中發(fā)揮學(xué)生的主體性

崔向東

摘 要：初中時期是學(xué)生健康成長和發(fā)育的重要時期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、建立運(yùn)用意識的關(guān)鍵時候。因此，初中體育課程的實(shí)施對中學(xué)生的身心發(fā)展有著非常重要的作用。作為初中生來說，應(yīng)該在初中體育課程中，積極鍛煉身體以及參與體育活動，更應(yīng)該在體育活動中發(fā)揮自己的主體性，從而更好地提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)生主體性；方法途徑

如何讓初中生在體育教學(xué)中發(fā)揮自己的主體性，不僅是學(xué)生自身應(yīng)該努力提高和探索的問題，也是廣大初中體育老師應(yīng)該熱切關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)。積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，能夠讓學(xué)生更好地投入到教學(xué)中去，也有利于初中體育老師在教學(xué)中不斷改善自己的教學(xué)方法，在發(fā)揮學(xué)生主體性、提高課堂教學(xué)效率的同時提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。本文根據(jù)目前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，對如何提高初中生在教學(xué)過程中的主體性提出以下幾點(diǎn)方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣

興趣是最好的老師，也是讓學(xué)生積極主動參與課堂的主要動力。

作為初中生，在應(yīng)試教育的壓力之下，應(yīng)該注重身體素質(zhì)的加強(qiáng)，同時也應(yīng)該學(xué)會放松自己。由于升學(xué)壓力的存在，讓很多學(xué)生對體育課失去了興趣，更不要說積極主動地參與了。這就導(dǎo)致了初中生不僅在身體素質(zhì)上逐漸下降，對體育課堂也失去了興趣和積極性。因此，作為初中體育老師，從教學(xué)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性角度出發(fā)以及為學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展考慮，體育老師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。比如說，在體育課堂上，老師應(yīng)該給學(xué)生普及體育運(yùn)動的重要性，讓學(xué)生從心理上接受體育課堂。再者，在課堂中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生有更多的自我選擇的空間和權(quán)利。比如說，很多體育老師喜歡在上課前給學(xué)生安排跑步進(jìn)行預(yù)熱，讓學(xué)生先舒展一下筋骨再進(jìn)行體育運(yùn)動，很多學(xué)生并不喜歡跑步，很多時候老師的強(qiáng)制要求就會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。其實(shí)老師的目的只是為了讓學(xué)生先舒展筋骨進(jìn)行課前熱身，體育老師可以讓學(xué)生選擇自己所喜歡的方式，讓學(xué)生感受到自己的權(quán)利和選擇被尊重了，并且選擇了自己喜歡的事情，這樣才能更好地提高學(xué)生對體育課堂的興趣，從而提高學(xué)生的參與，這也是學(xué)生發(fā)揮自己主體性的體現(xiàn)。

二、營造和諧的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系

課堂氣氛和教師個人形象是讓學(xué)生能否發(fā)揮自己主觀能動性的重要因素。在一節(jié)體育課中，如果氣氛過于壓抑緊張，學(xué)生就不敢提出自己的主觀性想法，不能對老師提出自己的學(xué)習(xí)要求，從而學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮。再者，很多初中體育老師個人形象非常嚴(yán)肅，上課時對學(xué)生總是言辭令色，讓學(xué)生望而生畏，學(xué)生不敢與老師交流與討論，也不敢說出自己的想法。這樣的課堂變成了老師主導(dǎo)的單方向傳授的課堂，學(xué)生只是被動接受的群體。在我國很多高中教學(xué)中，總是很容易發(fā)生類似的事情：個別學(xué)生因?yàn)橐恍┰蚩偸峭习嗉壍暮笸耍热缯f，打籃球投不進(jìn)籃，跑步總是跟不上等，這時候老師往往會對這類學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評和重點(diǎn)訓(xùn)練，其實(shí)老師可以換一種方式去提高教學(xué)效率。比如說，老師與學(xué)生交流一下，學(xué)生是因?yàn)槭裁丛蚨荒軌蚺艿每斓龋@樣與學(xué)生共同努力找出方法能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，從而學(xué)生不會在課堂上過分緊張和壓抑。另外，在課堂上，老師要多以積極鼓勵的語言去激勵學(xué)生，比如，學(xué)生在跑步時快要達(dá)到終點(diǎn)，老師可以說：“終點(diǎn)已經(jīng)在眼前了，你們是最棒的，加油！”在課堂上，學(xué)生可以進(jìn)行集體活動，老師也要給學(xué)生留有一定的自由時間，讓學(xué)生自己去選擇自己想?yún)⑴c的互動。這樣，學(xué)生才能積極選擇自己喜歡的活動，才能夠提高學(xué)生的主動性和積極性。

三、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特征和需求去改善教學(xué)。初中生的主要特征是，一部分學(xué)生比較消極，總是不參與活動。但是大部分的學(xué)生是比較積極主動活潑的，愿意進(jìn)行集體活動的。初中體育老師可以根據(jù)學(xué)生的整體特點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行小組合作教學(xué)。把學(xué)生分成幾個實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生積極主動地參與其中。比如說，老師可以舉行賽跑接力，由于競爭關(guān)系，每個小組的成員都會積極主動地投入到教學(xué)活動中去，為了獲得更好的成績，學(xué)生會全身心投入其中，會為此出謀劃策以及排兵布陣，這樣的過程，也是學(xué)生積極投入的過程，也正是學(xué)生發(fā)揮其主動性的過程，提高對課堂參與的熱情。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)出學(xué)生的潛能和主觀能動性。

總而言之，學(xué)生的主體地位不僅需要學(xué)生自身的意識和努力，還需要廣大初中體育老師不斷改善自己的教學(xué)方法，讓教學(xué)方法更能反映學(xué)生的需求，更容易被學(xué)生所接納，讓學(xué)生在提高自己身體素質(zhì)的同時，也能夠培養(yǎng)起對體育運(yùn)動的興趣和熱情，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性。

參考文獻(xiàn)：

張?jiān)朴?淺探當(dāng)前初中體育的欣賞教學(xué)的實(shí)踐策略[J].都市家教：上半月，2014（07）.

？誗編輯 魯翠紅