基于素質教育理念下的初中語文教學研究

李有華

摘 要：素質教育是當代語文教育中的必教內容，因此初中語文教師應該注重對學生的素質教育，讓學生的未來因為素質教育更加美好，為學生的錦繡前程添上亮麗的一筆。

關鍵詞：初中語文；堅定信念；閱讀

一、課堂上的語文素質

素質教育是適應現代化社會需要的一項基礎教育，實施素質教育是為了適應現代社會對素質人才的需求，提升教學質量，為社會、為國家培養更多更好的人才。素質培養包括語言、行為、藝術、勞動以及身體這些方面。都說語言是一門藝術，只有學好語文這門課，在人與人之間的交往中語言大方、得體和自然，這才是基本語文素質的體現。首先，語文源于生活，卻又是人們對生活的總結、概括、歸納、升華。作為一名初中語文教師在語文教學中需堅信這樣一個信念：語言的基本素質就在于對語文的掌握和應用，因為這是每個人在生活中都必須掌握的必不可少的能力。然后嚴格要求每個學生，加強語文的掌握和通過率，不能只是偏愛“尖子生”而忽略那些成績中游或者中下游的學生，這樣的做法會讓部分學生失去學習語文的動力，從而在語文課堂上不好好聽講，成績不斷下滑，這樣既降低了教師的教學質量，同時又傷害了學生的自尊，不符合國家對素質人才培養的要求。

二、素質教育，一切為了更好地打造孩子的未來

初中階段的學生正處于身體發育和心理成熟的轉折時期，素質教育尤為重要，在這段特殊時期，學生的逆反心理也很強烈，只有給學生正確的指引和教導，幫助他們形成一個正確的價值觀，讓學生正確處理和看待事情，這就是一個思想道德素質的培養過程。學生在學校最重要的事情不是學習知識，而是學會怎么做人，只有具備做人最基本的思想道德素質，才能在社會中立足。

三、素質展現學生的文學魅力

中國走過了幾千年的風雨歷程，從遠古的甲骨文、小篆到行書、草書、楷書，積淀幾千年的歷史。中國文字對世界文字的發展產生了極大的影響。因此，初中教師要將語文的精華詳細、明了地授予學生，讓學生學好語文并將其發揚光大。在語文課堂上，老師要注重語言語法的講解，包括文言文的精講，唐詩宋詞的精華，現代文閱讀的理解和作文寫作的技巧、方法。課堂上加強遣詞造句、寫作文的語言規范練習，也可以適當地為了活躍課堂氣氛，借助多媒體為學生播放一些有詩詞解析、文言文辨析、詩歌鑒賞等類型的影像，提升學生學習語文的興趣以及學習語文的積極主動性。課前幾分鐘可以做一個小小的讓學生上臺做演講的助興節目，這既可以鍛煉學生的語言組織能力，又可以鍛煉學生的膽識，通過演講，引發學生積極的發言、提問、討論，為學生創造一個愉快、輕松的學習環境。對于寫作的部分，教師可以為學生布置摘抄佳詞妙句的作業，先讓學生從寫好句子開始練習，逐步到段落的練習，最后到整篇文章的完整寫作。教師通過批改作業，找到學生的薄弱環節，因材施教，加強練習。一切都根據學生的實際情況，以打好學生語言基礎為目的，采用多種教學方法相結合的方式，加強語文教學中的素質教育。

總而言之，初中語文教學對于素質教育必不可少，古人之訓，居安思危，加強學生的素質教育是為了更好地適應社會對素質人才的需要。

參考文獻：

[1]丁勇.關于農村初中語文教學的幾點思考[J].語文教學與研究，2008（11）.

[2]涂先國，葉濤.農村初中素質教育應從小處著手[J].四川教育學院學報，2000（6）.

編輯 李建軍