如何提高初中數學課堂觀察能力

王群

摘 要：要在初中數學教學中最大限度地提高觀察能力，這是教師現在面臨的一個很重要的課題。教師要對初中課堂觀察能力進行研究，通過對經驗的積累，可以在進行教學的時候通過努力和對其他老師的教學進行總結，還有通過課下反饋來提升初中數學課堂觀察能力。

關鍵詞：觀察能力；理論著作；課堂大綱

觀察是認知的高級形式之一，我們在進行教學的時候要通過對學生觀察能力的提高來培養學生的思維。在課堂改革進行深入推進的過程中，人們已經開始較多地關注對課堂的教學情況，并對其展開研究，在課堂教學過程中學生可以跟著老師的思路進行學習，但是很多學生不去觀察，主要靠老師的提醒，這樣就會讓學生失去主動觀察的習慣，不利于初中生學習能力的提高。因此，教師必須采取有效的策略提高初中數學課堂的觀察能力。

一、通過自身的努力來提高課堂觀察能力

我們可以在課堂教學時，讓老師通過自己的努力來提升學生對數學課堂的觀察能力，老師在進行教學的時候要努力提高自身的能力，通過自身的能力對課堂教學模式進行構建，通過對自己的課堂能力進行觀察和把握，找到自身的不足，并及時地進行調整。近年來，關于提高觀察能力的理論著作可以說是層出不窮，我們要結合教學實際來進行理論和實際的相融合，比如，我們在進行奇函數和偶函數教學的時候，我們先自己觀察一下這兩個函數之間有什么樣的區別和聯系，并在教學過程中總結出，學生在進行學習的時候總是把函數圖象和其名稱弄錯，為了便于學生記憶，我們可以告訴學生：偶函數從字面解釋來看，偶是兩個的意思，所以，偶的圖象是能夠對折的相同的圖象。我們把總結出來的方法傳授給學生，也可以讓學生自己觀察、自己總結。

二、同行之間的借鑒

同行之間進行相互的借鑒是我們提高學生數學觀察能力的有效途徑之一，對于初中數學課堂教學來說，這個工作不是依靠一個人就能夠完成的，很多初中課堂教學都是幾個老師來進行合作完成的，在開展的過程中可以通過觀察來借鑒他人的成功經驗來提升自我，因為，一個人的力量畢竟是有限的，所以我們要和其他的老師進行溝通和交流，在溝通和交流的過程中提高自己的課堂觀察能力。課堂的觀察能力是在上課的過程培養自己注意觀察課堂中細微變化的能力，很多老師在進行教學的時候就要按照課堂大綱來講課，學生的情緒變化和課堂節奏的把握都沒有注意，導致自己感覺完成了教學計劃，但是收效卻很低。所以，老師要提高觀察能力，還要在不斷的實踐中進行總結，這就要老師之間進行相互的交流，在進行交流的時候對自己的教學策略進行完善，確立自己的目標和任務，可以有針對性地選擇課堂的觀察方式，這樣才能夠使課堂教學更加科學和合理。

總之，新課標的主旨之一就是培養學生全面的發展，所以，我們在開展教學的時候老師就要立足實踐教學，通過加強自身能力來培養學生的學習能力。因為，數學是一門抽象性質比較強的學科，對于很多細節要進行處理，學生在做題的時候總是在一些細節方面有所疏忽，老師在進行教學的時候可以通過培養學生的觀察能力來提高他們的數學學習能力。初中數學老師要善于觀察課堂，形成對課堂的全面掌握，了解學生的課堂學習狀態，可以適當地做出調整，進而提高課堂教學效率。

參考文獻：

晏磊.如何提高初中數學課堂教學的有效性[J].學周刊，2011（26）：3-5.

編輯 溫雪蓮