新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育（二）

林靜

摘 要：新課程改革的深入實(shí)施，不僅對(duì)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法進(jìn)行了革新，在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)，又能夠養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和優(yōu)秀的品質(zhì)，而情感教育的實(shí)施就能夠很好地達(dá)到這一目的。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用情感教育提高學(xué)生的情感素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：情感氛圍；教學(xué)情境；生活實(shí)例

初中語(yǔ)文教學(xué)中教師受應(yīng)試教育的影響，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，采用的教學(xué)方法也較為傳統(tǒng)，這使得語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)了情感教育的缺失，這不僅不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也影響學(xué)生日后的發(fā)展。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，情感教育的重要性越來(lái)越突出，運(yùn)用情感教育可以使初中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的情感被充分地挖掘出來(lái)，利用情感教育能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果。下面本文對(duì)新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的運(yùn)用策略進(jìn)行探討。

一、營(yíng)造良好的情感氛圍

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并將學(xué)生帶入情感氛圍當(dāng)中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生沿著教師設(shè)計(jì)的軌道前行，從而提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。教師在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，利用有效的教學(xué)策略將學(xué)生引入課文情境當(dāng)中，使學(xué)生有更深刻的感受。教師要發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)作用，把教材中豐富的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。例如，在學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》一課時(shí)，教師就可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦欣首x文章來(lái)渲染氣氛，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的情感。例如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生表演不同的角色，讓學(xué)生在文章的情境當(dāng)中體會(huì)情感，進(jìn)而完成情感教育。通過(guò)這樣的方式不僅能夠活躍課堂氛圍，而且還能夠提高學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，高新科技層出不窮，初中語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該融入新鮮血液，緊跟時(shí)代的步伐，積極運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。初中語(yǔ)文教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備直觀、立體地將知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣不僅能夠把知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單易懂，而且能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)提起興趣，使情感教育的實(shí)施更加順利。利用多媒體教學(xué)手段開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)，可以使教學(xué)模式更加符合學(xué)生的喜好，通過(guò)圖片、聲音等方式將文章情境重新再現(xiàn)，讓學(xué)生有身臨其境的感受，更加深入地體會(huì)到真實(shí)和客觀的情感。例如，在學(xué)習(xí)《桃花源記》一課時(shí)，教師就可以利用多媒體播放事先準(zhǔn)備好的課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更加深刻地感受到桃花源的優(yōu)美環(huán)境、淳樸人情、和平安定、豐衣足食的生活，體會(huì)其樂(lè)融融的人際關(guān)系。

三、利用生活實(shí)例調(diào)動(dòng)情感

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以引用生活中的事例，拉近知識(shí)與生活之間的距離，讓學(xué)生不再對(duì)語(yǔ)文知識(shí)感到陌生，而且，生活中的實(shí)例更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生與文章之間產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到陶冶性情、凈化心靈的目的。例如，在學(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)想自己的親身感受，體會(huì)偉大的父愛(ài)和濃濃的舐?tīng)僦椤Ｍㄟ^(guò)聯(lián)系生活的方式，提高情感教育的效果，讓學(xué)生明白父母的愛(ài)，并懂得感恩和孝順父母。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，借此可以有效地提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。在新課程改革下教師要改變教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)有效的教學(xué)策略滲透情感教育，讓學(xué)生語(yǔ)文能力有所提高，同時(shí)，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)：

李學(xué)勉.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].閱讀與鑒賞，2010（8）.

編輯 段麗君