如何構建多樣化教學方法下的初中數學課堂

陳雙全

摘 要：在素質教育思想下，作為數學教師要更新教育教學觀念，要借助多樣化的教學方法來調動學生的學習積極性，使學生在輕松的環境中找到學習樂趣，進而使學生能夠以積極的態度走進數學課堂，成為課堂中的一員。因此，對如何構建多樣化教學方法的數學課堂進行概述。

關鍵詞：先學后教；自主探究；小組學習；輔助教學

在新課程改革下，我們要打破傳統課堂的沉悶，要借助多樣化的教學方法來確保數學課程價值最大化的實現，同時也確保學生在高效的數學課堂中獲得良好發展。

一、先學后教模式的應用

先學后教是相對于先教后學模式而言的，也是有效貫徹落實課改下所提出“以生為本”理念的關鍵方法之一。但是，要想真正有效地實施該方法，首先要弄清楚該方法的核心思想。也就是說，要真正發揮學生的自主學習能力，使學生養成自主學習的良好習慣。所以，在實施先學后教模式的過程中，我們要立足于數學教材，選擇恰當的內容，以確保該模式價值的最大化實現。本文以教學“單項式與多項式相乘”為例，對如何實施先學后教模式進行概述。

先學：明確本節課的學習目標，并帶著目標進行自主學習。即：理解和掌握單項式與多項式乘法法則及其推導過程，熟練運用法則進行單項式與多項式的乘法計算。同時，引導學生將自主學習過程中遇到的問題進行總結和反饋。

當堂練環節：（1）a（b-c）-b（c-a）+c（a-b）=

（2）（-3a2）（-a2+2a-1）=

（3）2（x2y2-xy+1）+3xy（1-xy）=

（4）已知xy2=6，求xy（x2y5-xy3-y）=

……

鼓勵學生對上述練習進行自主解答，并反思錯誤為什么會出現。接著，引導學生進入后教階段。

后教：作為數學教師的我們要結合學生提出的問題以及練習中出現的問題進行有針對性的點撥，以確保本節課的教學目標能夠最大化實現。

通過這樣的過程我們也可以看出，學生的自主學習能力不僅能夠得到鍛煉，而且對高效數學課堂的順利實現也起著非常重要的作用。

二、自主探究模式的應用

數學作為一門科學性較強的學科，自主探究模式的應用不僅能夠確保學生成為數學課堂的主人，而且對學生自主學習能力以及探究能力的提高也起著非常重要的作用。但是，在實施該方法時，我們所選擇的問題一定要有效，不能為了“提問”而“提問”，這樣是不利于學生健全發展的。所以，我們要立足于數學教材，要借助有效的問題探究來培養學生的獨立思考能力，同時也確保學生的科學素養得到培養。

例如：在教學“等腰梯形的判定”時，為了構建高效的數學課堂，也為了鍛煉學生的探究能力，在授課時我引導學生思考了下面幾個問題：（1）探究：等腰梯形是軸對稱圖形？（2）思考：在等腰梯形中兩底角有什么關系？是相等還是互補？（3）思考：在等腰梯形中兩條對角線之間有什么關系？……鼓勵學生帶著上述問題進行獨立思考、自主探究，這樣的過程不僅能夠幫助學生理解等腰梯形的相關知識，加深學生的印象，而且對學生獲得更大的發展空間也具有不可替代的作用。

三、小組學習模式的應用

小組學習模式是新課改以來我國積極倡導和應用的一種教學方法，主要是因為該方式不僅能夠打破傳統課堂中教師的一言堂，而且對學生主體性的發揮以及合作意識的培養也起著非常重要的作用。所以，新課改下我們有效地將小組學習模式應用到初中數學教學中，以確保學生能夠在互相交流中輕松地找到學習數學的樂趣。

例如：在數學習題的講解中我們可以應用小組學習模式，打破以往教師一講到底的模式，而且還能鞏固學生的知識掌握程度，對學生自主學習能力的培養也起著非常重要的作用。如：在△ABC中，∠C=90°，∠ABC的平分線BD交AC于點D，若BD=10cm，則點D到直線AB的距離是 。這是一道簡單的填空題，在講解時我們就可以引導學生以小組為單位進行自主講解，具體來說就是讓優等生帶動學困生進行學習，這樣不僅能讓學困生掌握基本的知識點，而且優等生也能通過這樣的過程來鞏固知識，一舉多得。

四、多媒體輔助教學模式的應用

多媒體是現代教育技術的重要手段，也是活躍課堂氣氛的重要手段之一。所以，在數學教學過程中，我們要合理利用多媒體輔助教學手段，要借助恰當的教學方式來調動學生的學習積極性，進而為打造出精彩而高效的數學課堂做好保障工作。

例如：在教學“中心對稱”時，為了能夠將課堂形象化，也為了提高學生的學習效率，所以在授課的時候，我借助多媒體向學生展示了學生熟悉的一些中心對稱圖形，如：平行四邊形、圓形、正方形、長方形、菱形等，并向學生展示了繞某點旋轉180°的過程，這樣形象直觀的展示不僅能夠幫助學生理解中心對稱的概念，而且也有助于高效課堂的順利實現。

總之，在新課程改革下，我們要認真學習課改基本理念，要不斷深入研究新的教學方法，并將之與學生的學習特點相結合，以確保學生能夠在多樣化教學方法的應用中找到學習數學的動力，同時也為高效課堂的順利實現以及學生的全面發展作出相應的貢獻。

參考文獻：

蔣家寶.提高數學教學質量應注重多樣化的教學方法[J].學生之友：初中版，2012（4）.

編輯 孫玲娟