低碳環保各種情感教育的潛移默化

車萬霞

【摘要】《通用技術》標準中提出了通用技術學習中的情感態度與價值觀方面的目標，給學生帶來了直觀而深刻的情感體驗，受到了低碳環保情感教育的感染，宣傳低碳生活的好處，保護我們的地球從全人類做起。

【關鍵詞】切入點 ?情感體驗 ?情感教育的感染 ?低碳環保 ?環保意識

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0009-01

用心去設計一節《通用技術》課并不是很難，但針對實際的一節《通用技術》課，要在這上面下功夫卻不是那么容易的事，因為《通用技術》標準中提出了通用技術學習中的情感態度與價值觀方面的目標，我找不到合適的情感教育與課堂教學結合的切入點，這個問題困惑了我很長時間，最近參加的一次《通用技術》優質課，這次活動卻解決了我長期的這種困惑，使我豁然開朗。

這節課中，我通過大量的資料圖片和視頻的展示，給學生帶來了直觀而深刻的情感體驗，讓學生們在直觀上對這節課有一些了解。《通用技術》之一《技術與設計1》中同學們在學習了技術兩面性的同時也受到了低碳環保等情感教育的感染，使學生對一節普通的《通用技術》課有了情感教育方面的加深。現將具體的情感教育的潛移默化做法總結一下：

一、在體驗中感觸了低碳環保的重要性——從自我做起

我們要細心挖掘《通用技術》教學中環保教育的因素，培養學生的環保意識，達到宣傳環保、提高環保意識的教育目的。因此，我通過大量環保方面案例的展示，讓學生學習了技術性質的兩面性的同時，也同時滲透了低碳環保教育，使他們認識到現實生活中自己應該如何做，如何去宣傳低碳環保，從而讓這節課達到了一舉兩得的目的和效果。

我通過電池和汽車的案例告訴同學們：電池可以給人類帶來方便的動力和光明，但是電池中所含的重金屬會對環境造成巨大的破壞，一粒鈕扣大小的電池就能污染六十萬升水。汽車的使用方便了人們的交通，但是汽車的尾氣帶來的污染已經對我們生活的環境造成了極大的影響，還有交通事故每年也要奪去數以萬計的生命。

同學們在感受電池和汽車帶來的好處的同時，也了解了電池和汽車給人類帶來的不利的一面，暗示他們要正確認識技術的兩面性。前幾天的抗戰勝利大閱兵中的武器陣勢浩大，那是展示我們的國威，展示我們的武器技術，而不僅僅是用來戰爭的工具。最后我告訴同學們不要隨意丟棄廢舊電池，要統一回收，也要宣傳低碳生活的好處。低碳環保從自我做起。

二、在體驗中感觸全球環境的情況——從全人類做起

我們感受技術帶來的好處的同時，通過人們關注的國際事件來滲透國際環境的保護，宣傳人類對地球環境的保護。

我通過日本地震中核電站的案例告訴同學們：核電站是用來發電的。日本發生了近百年來最大的一次地震，引發了核電站爆炸，造成放射性物質外泄。那么到底這些輻射會對人體產生什么影響呢？日本地震引發核輻射危害究竟有多大？

我告訴同學們技術可以改造自然，技術也在破壞自然，我們應該關注我們人類生存的地球的大環境，以我們力所能及的方式來宣傳地球的危機，只要我們認識到地球環境的情況，我們就要行動起來去保護我們的地球。因此，保護我們的地球從全人類做起。

三、在體驗中感觸道德教育——從人們內心做起

技術的性質的兩面性告訴我們只要技術有價值我們就要開發它，使用它。我們要通過自身的技術素養和道德觀念來約束我們，同時塑造我們自身的品質，而不是只看到技術的負面影響。

我通過“胎兒性別鑒別技術”告訴同學們：技術同時挑戰了人們傳統的倫理道德觀念，典型青少年網絡犯罪和網絡賭博犯罪也是同樣的道理，我們要從我們內心做起。

通過這節課我認識到：在實際教學中，對學生的情感態度與價值觀的培養是值得我們下功夫的切入點。本節課即達到了教學目標，又對學生進行了環保低碳等各種情感教育的潛移默化作用，將這種理念滲透到了通用技術教學中是值得我以后思考的，我們要清楚地意識到情感教育要與課堂教學相結合才能體現生命力，只是我們精心設計，細心挖掘，那么情感教育的潛移默化就會離我們越來越近。