如何有效提升美術色彩教學效果

于玲

[摘要]：隨著美術的不斷創新和發展，初中美術教育工作開始受到了重視和突破性的發展。在美術教學中，尤其是美術色彩教學在近年來開始成為教學工作中非常重要的部分。而且色彩是學生在美術學習中非常喜歡的一個教學內容，同時色彩的美術學習也能培養學生對生活的熱情以及對大自然的熱愛，因此，在提高學生在美術色彩方面的學習過程中，教學者要通過對初中美術色彩的探索來引導學生對色彩有一個深入的理解和學習，主要探究如何針對美術色彩進行教學。

[關鍵詞]：初中美術 色彩教學 提升

在日常生活中，色彩是我們最常接觸的，學生也在生活中對色彩有很多認識，但如果把色彩真正放到專業美術教學中去，通過繪畫中的色彩來表達生活和感情，這其中如何對色彩進行把握是一個相對有難度的學習過程。如何通過有效的色彩搭配表達自己的心情和情感，這其中需要對色彩知識有一定的掌握和學習。本文也通過敘述教學者如何將色彩教學教授給學生進行解說。

一、提升學生的色彩理解能力

初中生都是美術學科的初學者，對于一些色彩寫生課來說，都是初次接觸，雖然大部分的繪畫作品還是要依靠靈感，但是還是要有必要的技術性鋪墊，對于初學者來說，掌握一定的基礎知識是很重要的，也是學生們發揮自身靈感的基礎條件，只有在這個基礎上才能夠保證圖畫的次序，避免雜亂無章和毫無意義的作品出現。在教學的過程中，教師應該積極加強和強調學生們在作畫過程中對于繪畫知識的理解，比如說，在畫面形體結構把握這一版塊的課堂教學過程中，教師應該重點培養學生們對于色彩和光的協調以及光和色的變化規律掌握上，重視一些補色原理的實際應用能力，讓學生們能夠在完全掌握基礎知識的基礎上展開繪畫，最終達到最佳的繪畫效果。

二、提高學生的構圖方面基礎

在初中美術的教學過程中，關于學生們繪畫構圖能力的培養也是十分關鍵的環節，是一項必不可少的任務，無論是在色彩教學中還是素描教學上都是有所要求的。在進行繪畫構圖教學的過程中，需要考慮到很多種因素，包括了大小設計、位置設定、主次選擇以及實景虛景的結合，甚至是物體之間的親疏關系，前后的疊加處理等等，與此同時，教師還要教會學生利用色彩進行情感表達。為了能夠更好地突出繪畫當中的主題或者是光線集中角度等等，教師應該在講解構圖方面知識的過程中訓練學生的物品擺放能力，讓學生們在物品擺放的過程中體會美感的存在和選擇，然后再對學生們進行快速的構圖訓練，讓學生們能夠在大量的練習當中，提高構圖的效率和速度，學生們就能夠在課堂的實踐過程中，提升自身對于繪畫構圖方面的意識和能力培養，培養自身藝術修養。

三、善于在生活中運用色彩，讓學生愛上色彩

色彩知識包羅萬象，知識點多，而且概念比較抽象。在教學過程中，教師往往會感到頭緒萬千，無從著手，經常講得很賣力，但教學效果不理想。在教學中怎樣解決這個問題，使學生能比較清楚地了解色彩知識，并且樂于接受？在教學內容的設計上，我力求從最簡單、最生活化的東西人手，如講解什么是“色相”這一基本概念時，為了讓學生有直觀的印象，我會提問：“老師今天穿的衣服是什么顏色的？”學生會回答：“藍色?！边@時我就可以解釋說：“‘藍色就是我衣服的色相，也就是色彩的相貌?！边@時學生也就真正理解了“色相”這一色彩基本概念。這個例子與生活實際聯系緊密，學生們平時都能接觸到，憑借他們自身的生活經驗不難回答出問題。在思考過程中，回顧了生活中的相關場景，運用語言表達了自己的想法，同時也感受到了色彩搭配的美感。故此，教師平時要把學到的色彩知識靈活地運用于生活當中去，這樣色彩時時存在于學生身邊，有利于培養他們堅持運用色彩的意識，這是一種潛移默化，令學生在生活中長期地體會色彩的美感，去創造色彩的美感。

四、整體著色

在學生掌握色彩基礎知識、擁有一定的構圖方面的基礎和能夠抓住色彩的核心關系后，就需要掌握整體著色的基礎知識和技能了。因為只有整體色彩和諧、主題突出的畫才是一幅有價值而美麗的畫。要想把握好整體著色，跟素描一樣，要重視整體與部分的密切關系，即在作畫時，要從整體著手，然后再從整體到局部，使局部服從整體，突出局部效果從而影響到整體的效果。在初中色彩寫生教學時，教師要按照多看、多練、科學評價的教學原則進行整體著色的教學。首先，是多看。教師應要求學生在課余時間多看一些優秀作品和書籍，從中學習一些在課堂上學習不到的繪畫技巧和理論知識，以拓展自己的知識面，豐富自己的美術知識。這樣在課堂上學生就能對教師講授的構圖和整體著色的知識了如指掌。其次，就是多練。在教師教授完的知識基礎上，要求學生多練習，在練習的過程中教師應輔助學生將所學的知識應用到練習中去，同時可以將多個學生分為一組，在練習結束后相互比對。再次，教師對學生犯錯的地方加以改正，以加深學生對知識的理解和對技巧的掌握。最后，要求教師對學生作品進行科學評價。對表現出眾的學生應加以表揚，并將其作品在同學之間傳看，以讓其他學生吸取其優秀之處。對于基礎較薄弱的學生，教師應多與他們進行溝通，指出需要重點改正的地方。只有獎評得當，才能更好地激起學生學習的興趣和熱情。

總之，色彩教學有其獨特的教學規律，有待我們不斷探索、創新和發展，如如何將音樂、舞蹈等藝術形式結合起來提升學生們的色彩感受能力等問題和方法，就有待于我們通過進一步的研究和實踐去探索和發現。色彩教學中的各種具體問題的解決，都是在塑造學生的素質，訓練他們的觀察和思維方式，這本身就是審美教育的主要內容和方式，是培養個性、創造性和形象思維能力的基礎。我們要通過色彩訓練，強化學生正確觀察的能力，提高悟性，增長技藝，使學生愛上色彩，愛上生活，有良好的色彩感覺，能正確地運用色彩塑造形體，使作品富于藝術的表現力和感染力。

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