在高職語文教學中滲透思想品德教育

李婷

摘 要：隨著時代的發展和社會的進 步，我國的高職語文教學內容主要重視其實用性和工具性，并不太重視語文的文化熏陶作用，目前在高職語文教學中滲透思想品德教育，能夠有效地培養學生的素養，使學生能夠通過語文教學接受相關的思想品德教育。本文主要是討論在高職語文教學中滲透思想品德教育的問題。

關鍵詞：高職語文教學；思想品德教育；滲透

1.高職語文教學中滲透思想品德教育的意義

高職院校的語文教學中使用的教材以及教學方式、教學內容綜合性十分強，其中蘊含著豐富的愛國主義教育、理想信念教育等思想品德教育內容，有效地承載著思想政治教育的使命。在高職的語文教學中，對語文教程中優秀的文學作品的講解，能夠對學生起到思想品德教育的作用，使學生受到感染，潛移默化地接受思想品德的教育，對學生的思想起到引導作用。在接受了語文優秀作品所要表達的思想內涵后，學生會在不自覺中樹立起良好的思想品德，甚至會改掉自身的不良習慣，樹立起崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。這是在高職語文教學中滲透思想品德教育的重要意義。

2.在高職語文教學中滲透思想品德教育的原則

（1）適時性原則。在高職語文教學中滲透思想品德教育，首先應該要本著適時性的原則，掌握好教學時機，老師要為學生創造合適的教學情境，并結合學生的實際，有針對性、有效性、適應性地對學生進行教育，有效地銜接教學內容，并滿足學生的需要。

（2）相關性原則。在高職語文教學中滲透思想品德教育，應該要本著相關性的原則，使語文教學內容與學生的實際生活具有相關性，避免生搬硬套、牽強附會現象的出現，這樣才能夠使學生容易接受，并能夠正確指導學生的實際生活和學習。

（3）適度性原則。在高職語文教學中滲透思想品德教育，還應該要本著適度性的原則，要分輕重和主次地滲透思想品德教育內容，在達成高職語文教學的目標和任務時，靈活地滲透思想品德教育內容，適度對學生進行思想政治教育，這樣才能夠保證語文教學的正常進行。

3.在高職語文教學中滲透思想品德教育的方式

（1）重視高職語文教學的素質教育目標。在高職院校的語文教學中，課程整體的教學以及每節課程都具有各自的教學目標、教學任務、教學內容、教學方式，其中教學目標主要包括能力目標、知識目標以及素質教育目標，其中的素質教育目標是教學目標中比較重要的組成部分。所以在高職語文教學中，要重視素質教育目標，對學生進行思想品德教育。比如，高職語文教學中《傅雷家書》的素質教育目標主要是使學生能夠理解父母對子女的愛，能夠培養健康的情感。一般說來，素質教育目標是通過對學生的情感教育來實現，主要分三個階段完成，首先使學生閱讀大量的文學作品，并對作品中的情感進行體會，由此聯想到自己的家長，產生強烈的共鳴；其次是學生將自己的感受進行發言，可以討論如何對待自己的父母這個問題，學生之間進行交流，并由老師進行點評，由此使學生能夠從自身角度以及父母角度看待父母與子女的關系和相處方式，正確引導學生對一些不正確的思想進行認識和糾正；最后是進行引申教育，使學生能夠從尊重自己的父母和長輩進而擴大到尊重別人、關心別人，培養寬容心、愛心以及高尚的品德。通過情感教育，使學生內化和升華自身的情感，在語文教學中自然而然地滲透思想品德教育，進而達到素質教育目標。

（2）重視語文教材的思想性教學。在高職語文教學中，老師要十分重視語文教材內容，結合實際，忠實語文教材的思想性教學，不斷挖掘教材中含有的思想性內容，進而自然滲透思想品德內容，對學生進行教育。

（3）考慮學生的學習現狀。在高職語文教學中，老師除了要重視教學內容和教學方式之外，還應該要重視學生的實際學習現狀，根據學生學習中表現出來的一些問題和現象進行適時的引導和教育。在高職院校中，學生談戀愛的現象普遍存在，甚至有些學生因為戀愛而荒廢了學業或是感情處理不當造成悲劇等，為了杜絕和減少這些現象的出現，老師應該要通過教學引導學生學會正確處理感情的方法，正確對待男女感情，引導學生樹立正確的戀愛觀，通過優秀的文學作品，使學生能夠領悟愛情的真諦，正確處理好學業與愛情的關系。

在高職語文教學中滲透思想品德教育，不僅能夠豐富語文教學內容，同時也能夠對學生進行品德教育，使學生能夠通過文學作品培養自身的品德，樹立正確的人生觀，既能夠使語文教學內容和目標更好地實現，同時也能夠不斷加強學生的品德教育，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]汪念明.談高職語文教學中的思想品德教育[J].長沙民政職業技術學院學報，2004，11（02）.

[2]蔡敏燕.在高職語文課程中滲透思想政治教育的思考[J].職教通訊，2006（12）.

（作者單位：周口職業技術學院）