指導大班幼兒理解數量關系的教學策略研究

張培

【摘要】在幼兒園數學教育中，數量關系的理解是一項非常重要的教學內容.指導幼兒理解數量關系能夠促進幼兒的思維能力發展.本文對大班幼兒理解數量關系的教學過程中出現的一些問題進行了探討，在此基礎上提出了指導大班幼兒理解數量關系的教學策略.

【關鍵詞】大班幼兒；數量關系；教學策略

本文根據實際幼兒教學，總結了大班幼兒理解數量關系的教學過程中存在的一些問題，并提出了相關的教學策略，希望能夠為幼兒教師提供借鑒和參考，推動幼兒園數學課程的改革.

一、對大班幼兒理解數量關系的教學中存在的問題以及問題的原因

在對大班幼兒理解數量關系的教學中主要存在兩方面的問題：不合理的教案設計、不完整的教學過程.

1.教案設計問題

當前的大班幼兒數學教案的教案設計往往存在不合理的情況，教案中對數量關系理解這一內容涉及較少.幼兒理解某種數量關系不僅需要教師在教案中進行物質材料的準備，更需要知識經驗的準備，而當前大班幼兒數學教案的教案設計很少體現知識經驗的準備.

2.教學過程中的問題

首先，從教學活動類型的分布上可以發現，數量關系的教學活動總體上比例較小.其次，在教學過程中，教師往往存在教學用具準備不充分的現象，或者教學用具過于煩瑣，使用了大量不必要的實物材料.在教學環節的實施過程中，教師往往沒有給幼兒充分的操作時間，為了完成教學進度對幼兒的操作環節、討論環節進行了縮減.教師在教學方法上沒有注重引導性和啟發性，與幼兒的互動不足.當前很多幼兒教師以小學化的教學方法來對大班幼兒進行教學，教學過程中與游戲情境和日常生活情境的結合不足.幼兒教師沒有給幼兒對數量關系進行獨自探索的時間和機會.

這樣一來，幼兒雖然掌握了數學技能和知識，卻沒能理解其中的數量關系，不能激發幼兒對數學的興趣.究其原因，既有幼兒教師的主觀原因，也有其他方面的客觀原因.由于指導思想的偏差、專業知識的局限，幼兒教師的專業能力存在不足，缺乏必要的教學技能，不能對數量關系進行很好的理解和把握.此外，我國很多幼兒園注重語言課程，發展語言特色教育，對數學課程不夠重視.幼兒家長也很少與幼兒一起進行智力游戲，在日常生活中沒有對幼兒理解數量關系給予正確的指導.

二、指導大班幼兒理解數量關系的教學策略

1.讓幼兒感受和認可數量關系

大班幼兒的思維能力和理解水平有限，幼兒不能對數量關系進行完全的掌握是非常正常的.幼兒教師不要拘泥于概念和術語的講授，只要能讓幼兒盡可能的對數量關系都存在這些感受和認可.幼兒能夠感受和認可數量關系后，教師再對其進行簡單的遷移，使大班幼兒能夠應用簡單的數量關系即可.

2.教學語言要通俗易懂

對于專業的數量關系術語，大班幼兒普遍缺乏興趣，也難以理解.幼兒教師要將這些關系術語轉化為通俗易懂的語言，準確、直觀地向幼兒進行表達.避免幼兒陷入專業術語而失去學習興趣，更要避免含混啰嗦的語言使幼兒不能正確理解數量關系.

3.循循善誘，激發幼兒的學習興趣

大班幼兒的有效注意力時間較短，教師只有通過各種手段使教學情境更加生動有趣，才能激發幼兒的學習興趣.教師要為大班幼兒創設游戲化、生活化和日常化的教學情境，避免小學化的教學方式.教師要注意提問技巧，問題要具有引導性和啟發性，通過循循善誘的方式不斷引導幼兒對問題進行解決，在解決過程中對數量關系進行理解.如有條件教師可以使用多媒體，用鮮艷的顏色和動態的畫面激發幼兒的學習，使幼兒產生對數量關系的好奇心，能夠主動進行探索.

4.做好教學準備工作

教師首先要做好物質材料的準備，提前向幼兒投放相關的、蘊含某些數量關系的操作材料，讓幼兒在課前進行自由操作，大班幼兒已經具備了一定的形象思維能力，能夠在操作過程中積累感性經驗，有利于幼兒對數量關系的理解.教師要合理選擇教學用具，并對教學用具進行合理的使用.教師還要做好經驗準備，幼兒數量關系的認知和理解具有順序性，在進行一種數量關系的教學時，教師要為幼兒做好已有知識的準備工作.

5.為幼兒提供操作機會

幼兒是學習的主體，僅憑教師進行講解和演示操作，大班幼兒還無法對數量關系進行理解和把握.教師必須給予幼兒盡可能多的操作機會，在課堂中為幼兒留足操作的時間和空間，并為幼兒提供足夠的操作材料.大班幼兒只能通過操作來進行感性知識的積累，再經過教師的點撥和引導對抽象的數量關系進行理解和遷移應用.

6.教師要加強與幼兒的互動

教師要在交流和互動的過程中，指導幼兒對數量關系進行理解.大班幼兒在理解數量關系的過程中必然會遇到很多困難，此時教師要對幼兒進行必要的幫助，對其講解題目的含義，并進行指引和點撥.對于幼兒的思維過程教師要進行傾聽和詢問，對幼兒的思維進行引導，一旦發現幼兒思維出現偏差，則采取一定的措施對其進行調整.

三、結 語

本文從實際教學經驗出發，對教師在指導大班幼兒理解數量關系的教學過程中出現的一些問題進行了探究和總結，在此基礎上提煉出了一些指導大班幼兒理解數量關系的教學策略.幼兒教師要不斷提高自身的數學修養，對數學教育進行重視，采用靈活多變的教學方法幫助幼兒對數量關系進行理解.

【參考文獻】

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