淺析英美文學經典在大學英語教學中的應用

謝欣欣

摘 要：近年來，由于一味追求就業率，高校畢業生尤其是非英語專業的學生對英美文學的認識相對匱乏，這遠遠滿足不了社會的需求。在大學英語教學中引入英美文學經典能夠激發學生的閱讀興趣，有助于他們了解西方文化并提高自身的倫理道德修養以及審美情趣，提升學生的思辨能力。

本文首先分析大學英語教學引入英美文學經典的必要性，其次探討了英美文學在大學英語教學中存在的問題，然后就如何在大學英語教學中融入英美文學經典進行探討。

關鍵詞：英美文學經典;大學英語教學;應用

隨著市場經濟的發展，高校畢業生尤其是英語專業畢業生面臨著許多與國際事務相關的工作機遇，這就需要不僅具有良好扎實的英語語言技能，更重要的還要具備一定的英美文化知識，這樣才能更好地適應社會發展的需求。因此，在大學英語課堂中，教師適當引入英美文學經典，也是促使學生快速了解西方文化的一條重要途徑。

一、大學英語教學引入英美文學經典的必要性

文學經典是通常是一個民族最為優秀的文化資料寶庫，它是一個民族文化、藝術和智慧的沉淀。優秀的英美文學經典能夠提升學生的審美情趣和文化素養，能夠提高學生的思考和創新能力。高校大學英語教學的目的不是單純的向學生傳授語言知識，而是通過知識的學習使學生掌握英美語言交流的技能。在大學英語教學中適當引入一些優秀的英美文學作品有助于學生對西方人文和習俗的了解，提高學生的學習興趣，這也符合眾多大學生的心聲。這一全新的教學模式，不僅順應了時代要求，更是迎合了大學生的心理需求。因此，高校要想培養符合時代要求的優秀畢業生，在大學英語教學中，適當引入英美文學經典十分必要。

二、英美文學在大學英語教學中存在的問題

當前，雖然英美文學尤其是英美文學經典在大學英語教學中具有很大的重要性，但是由于受傳統教育模式的束縛和教學觀念的影響，學生自己探索的激情不夠，極大地局限了英語語言文化的學習深度，具體表現在以下幾個方面：

（一）傳統單一教學模式阻礙了對英美文學的深入研究

傳統的教學模式，教師滿堂灌式的教學，學生死記硬背知識點，卻往往忽視了對英美文學的深入理解，這就直接導致了學生學習主動性不夠，缺乏必要的自主探索、思考的動力與興趣。

（二）教學內容單一，缺乏多元化引導式教學

英美文學經典是對西方一個時代歷史、政治、經濟、文化等綜合性特征的反應。大學生只有深入了解英美文學經典的內涵，才能夠對西方國家的習俗和文化有個深刻的理解，提升自身文化素養。雖然目前高校英語專業都開設了一定的英美文學課程，但是由于現在大學英語課時有限，許多教師在教學中沒有引導學生進行多元文化的理解性閱讀，這就使得學生在學習英美文學時有了一定的局限性，理解也不夠深層次。

（三）教學手段陳舊，無法調動學生的積極性

高校英語教學中尤其是英美文學教學，教師一般采取傳統的板書手段，學生的積極性不能夠得到有效提升。加之課堂時間的限制，教師只是講解語言知識點，對于英美文學的深層次的賞析卻是一筆帶過。

三、在大學英語教學過程中如何實現英美文學經典的導入

（一）確立教學目標，為英美文學經典的導入提供基礎

大學英語課程的開設是為了更好地培養學生的英語綜合應用能力，增強其自主學習能力，提高其綜合文化素養，以適應當今社會發展和國際交流的需要。所以在大學英語教學中，我們首先要明確教學目標，要不斷豐富教學內容，完善教學手段，從而激發學生的學習興趣、培養學生自主的英語思維方式。

（二）明確教學內容，為英美文學經典的導入提供廣泛的材料

在英語教學中，首先，教師要立足于課本中的文學元素，以現有的教材為藍本，要加強對英美文學的重視，除了教材本身內容外，教師也要對英美文學內容進行延伸、補充以及部分更替，不斷豐富英語教學內容;其次，教師可以選取西方經典的文學作品，不斷豐富教學內容，通過研讀短篇小說、背誦詩歌、朗讀劇本、扮演角色等方式，使學生在學習語言的同時，了解英美文學，加深對英美文化的理解和認識;再次，教師可以選取一些學生熟悉的英美作家，或是學生看過的一些譯著，讓學生進行課后泛讀，加大閱讀量，擴大詞匯量。最后，選擇一些學生喜歡的英美影視作品，對學生進行視聽說練習。

（三）完善教學手段，為英美文學經典的導入提供技術支持

現在很多優秀的英美文學經典已經被拍成了電影，這就增加了作品的生動性、直觀性和娛樂性。隨著現代網絡多媒體技術的應用，教師要借助多媒體技術，充分發揮多媒體在集合文本、圖片、聲音、視頻等優勢，多信息、多形式地呈現教學內容，強化對知識的理解。

四、結語

在大學英語教學過程中，適當的文學經典導入是必要的，而且是切實可行的。教師明確教學目標，豐富和完善教學內容，適時的采用多元化的引導式教學方式，采用多媒體和網絡技術手段，通過建議學生閱讀其他經典名篇或與課文相關的作品進行課外文學導入，激發學生的學習興趣和動力，從而達到提高教學質量的目的。

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