基于人文素養下的大學英語教學改革方向研究

唐家云

【摘要】提高大學生的人文素質和涵義不僅有利于文化的傳播，而且還有利于社會的發展。高等教育作為教育的重要組成部分，需要重視大學生人文素養方面的教育。而大學英語作為人文學科，更應該基于人文素養來進行教學改革。本文首先分析了基于人文素養進行大學英語教學改革的重要性，以及如今大學英語教學的現實情況，人文素養方面的教育既沒有被重視，也沒有在大學英語中做好人文素養的培養工作。這就需要各個高等院校基于人文素養，尋找正確的改革方向，對大學英語的教學進行改革。

【關鍵詞】人文素養 大學英語教學 改革方向

隨著素質教育的發展，高等院校逐漸注重對大學生人文素質和涵養進行培養。人文素養是一個人必不可少的能力之一，它不僅代表著人的文化內在涵義，還代表著人的道德水平和個人修養。基于人文素養下進行大學英語方面的教學改革，不僅有利于提高學生的英語技能水平和跨文化意識，而且還能夠提高學生的思考能力和思維能力，提升學生的精神境界，洗滌學生的內心世界，塑造學生良好的品格，從而促進學生各個方面的發展。

一、基于人文素養下大學英語教學改革的重要性

人文精神是大學的精髓，也是教育的精華所在。人文精神能夠激發人們的動力，激起人們的熱情，提高人們的創造力，挖掘人們的潛力，從而促進人朝著各個方面全方位發展。作為高等教育的重要組成部分，人文素質方面的教育主要是為了教授人文方面的知識，幫助人們樹立人文精神，并形成人文方面的品格。在高等教育中，人文素質方面的教育是促進大學生全方面發展和進步的有效方法，也是提高大學生各方面素質和能力的有效方法。高等院校不但要教會大學生如何做事，更重要的是教會他們如何為人，使其成長為具有人性，并且具有靈氣的人才。

人文方面的學科不但影響著其他學科的進步，而且還影響著精神文明方面的建設，并間接影響物質文明方面的建設。我國下發過文件指出，需要加強人文素質方面的教育，開展文學、歷史等人文學科的教育工作，從而提高大學生在人文方面的素質和涵養。在全面開展素質教育的背景下，大學英語教學也開始重視對大學生文化方面素質和涵養的培養。基于人文素養下開展大學英語教學，有利于符合時代的要求，促使學生更好地掌握英語知識，擴展學生的眼界，豐富學生的經驗，提高學生的創造能力，促進學生的人格健康發展，幫助學生形成跨文化方面的意識，從而成為具有較高素質和能力的人才。

二、基于人文素養下大學英語教學的現實情況

這些年以來的高等教育依然重視專業方面的教育，重點培養學生的專業知識和專業技能，而忽視了人文學科的教育，大學英語雖然屬于人文范圍的學科，但是它具有較強的實用性，英語是一種交流和溝通的工具。所以大多數英語老師都重點培養學生的英語能力，以英語等級考試為目的進行大學英語的教學工作。大學英語沒有以人文素養為基礎進行教學，而是以英語詞匯、英語語法、英語閱讀和寫作等專業知識和考試技能作為教學重點。雖然說一些大學英語老師認識到人文素養的重要作用，但是他們對于如何在英語教學中培養學生的人文素養還是缺乏技巧。其次，有些大學英語教學材料本身就缺乏人文氣息，無法提升學生的涵養，挖掘學生的潛力。大多數英語老師都只是根據教學材料中的人文知識進行教學，而沒有深入開發文化方面的內在涵義。而且人文素養的培養基本上都是以老師作為中心，而學生只是出于被動的地位。最后，一些言語老師本身就缺乏較高的人文素質和涵養，文化知識水平不是很高，所以無法有效地在英語教學中培養學生的人文素養。

三、基于人文素養下的大學英語教學改革方向

基于人文素養下的大學英語教學改革方向主要在于人文教育的思想觀念、人文素養的培養內容和形式。首先，高等院校和英語老師需要認識到人文素養的重要性，在注重培養學生的英語知識和英語能力的基礎上，開始重視英語教學中的人文屬性。大學英語老師需要改變以往的教學觀念，樹立以人文素養為基礎的教學觀念，把學生當成是可以塑造的個體，教會他們如何為人，使其具備身為“人”的素質和涵養。其次，大學英語需要豐富人文素養的培養內容，不僅要深入開發教學材料中的人文元素，而且還要使其更加貼近學生的生活。同時增加培養人文素質和涵養的渠道，可以借助電影、歌曲、戲劇、舞臺劇、演講、辯論等多種多樣的形式來提高學生的人文素質和涵養。除此之外，大學英語還應該充分發揮多媒體教學的優勢，通過多媒體技術來給學生展現豐富多彩的人文內容。

四、結語

二十一世紀的教育需要教學生如何為人，如何處事，如何合作，如何認知。教育不單單是要教授知識，更重要的是要啟發學生的心智。隨著素質教育的深入，人文素養方面的教育在高等教育中也變得越來越重要。大學英語作為高等教育的主要內容，在大學教育階段占據著非常重要的地位。大學英語面對的學生范圍比較廣，而且課程時間比較長，如果能做好大學英語的教學工作，并且基于人文素養對大學英語教學進行有效的改革，對于高等教育來說是非常大的成就。

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