“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在化學(xué)教學(xué)中的積極作用

黃建平

[摘 要]新課程理念下的“有效教學(xué)”強調(diào)學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的作用日益被廣大教師與學(xué)生所認可和推崇，它能將教與學(xué)統(tǒng)一起來，架設(shè)從接受性學(xué)習(xí)向自主性學(xué)習(xí)過渡的橋梁，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)意識、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成正確的價值觀。

[關(guān)鍵詞]學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教與學(xué) 積極作用

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230091

新課程理念下“有效教學(xué)”強調(diào)學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是實現(xiàn)該目標的有效方法之一。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，能使學(xué)生由過去依靠教師灌輸、消極等待的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿鞯倪^程，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)意識和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，提高參與能力。

一、有利于改變師生關(guān)系，提高課堂效率

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，這是教師和學(xué)生的共同勞動，這種勞動，首先是由師生關(guān)系來確定的。”傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直沿用“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)方式，強調(diào)教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，在整個學(xué)習(xí)

中，學(xué)生只是接受知識的容器。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法，通過教師和學(xué)生協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。教師從原來的“主演”變成“導(dǎo)演”，走下講臺，深入到學(xué)生中去，從原來要學(xué)生去學(xué)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)；……