高中化學教學中的激趣策略探討

季小珣

[摘 要]在新課改理念下，高中化學教學需要貼近高中生的學習心理，增強化學教學過程的互動性、實踐性和趣味性，帶給學生更加豐富的學習體驗，這就需要化學教師在教學過程中重視學生學習興趣的培養，讓學生在學習過程中收獲更多的情感體驗和快樂體驗。

[關鍵詞]高中化學 激趣策略 興趣培養

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230089

受應試教育等因素的影響，很多教師只專注培養學生的應試能力，課堂上教師滿堂灌，學生被動學習，課堂氛圍沉悶，學生學得很“壓抑”，嚴重影響學生對化學學習興趣的培養，難以達到“寓教于樂”。因此有必要在素質教育理念的引導下，探求化學教學中的激趣策略，讓學生在化學課堂上能持續性地保持化學學習興趣和熱情。

一、高中化學課堂上學生學習興趣弱化的原因分析

在高中化學教學中，很多化學教師開展的教學活動沒有做到以學生為中心，以致很多學生沒有明確的化學學習動機，學生學習興趣弱，學習效率低，不利于對化學知識的理解和掌握。

首先，有的化學教師教學模式過于單一，在教學內容的選擇上嚴重依賴教材，未與高中生化學知識的學習需求進行充分結合，脫離高中生學齡特征，削弱了學生學習化學的熱情。

其次，升入高中階段后，學生的化學基礎、學習習慣和興趣存在差異。但教師通常采取標準化的教學模式，“因材施教”很難得到有效貫徹，無法實現學生在化學課堂上的共同進步?！?br>