試論合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運用

曹廣榮

[摘 要]合作學(xué)習(xí)作為新課改背景下的一種有效教學(xué)模式，能讓學(xué)生在實踐參與的過程中，提高綜合素養(yǎng)。在初中物理課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生交流溝通，有利于提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 策略

[中圖分類號] G633.7 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230055

合作學(xué)習(xí)是指在教師的指引下，學(xué)生們采取分組合作的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。自合作學(xué)習(xí)開展以來，筆者嘗試了很多種創(chuàng)新的教學(xué)手法，著重對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)。下面筆者結(jié)合自己的物理教學(xué)實踐，對物理教學(xué)中進行合作學(xué)習(xí)的有效策略進行探討。

一、科學(xué)分組，保證合作學(xué)習(xí)質(zhì)量

小組是合作學(xué)習(xí)的基本單元，要想保證合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師必須首先保證分組的科學(xué)性。對于組員個體，教師需要從個性、能力、興趣等方面出發(fā)進行合理配置。對于小組整體，教師要盡量保證各個小組的綜合實力相當(dāng)，將小組成員按照較強能力與一般能力的原則進行搭配，從而促進組員內(nèi)部的互助互動。

例如，在游標(biāo)卡尺使用方法的教學(xué)中，教師可采用合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生按每4人一小組進行分組，讓其中一位對游標(biāo)卡尺使用方法掌握較好的學(xué)生當(dāng)小組長，另選三位尚未完全學(xué)會的學(xué)生作為組員。教師先將游標(biāo)卡尺發(fā)放給學(xué)生，然后要求學(xué)生嘗試測定自動鉛筆芯的粗細(xì)。讓各個組員依次進行測量，遇到困難時可以向組長請教，以確保每個組員都能掌握。……