淺析高中生物核心概念教學

殷俊才

[摘 要]新課程改革后，生物教育專家提倡在教學中要關注學科的核心概念、重視培養學生的生物學科觀和生物科學素養。本文對高中生物學核心概念教學的作用及步驟作了些分析探討。

[關鍵詞]高中生物 核心概念 教學

[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260108

生物學是一門研究生命現象及其活動規律的自然科學，包含眾多的生物學概念和基本事實。核心概念作為學科中心的概念性知識，是整個學科的主干結構，是學生在學習過程中獲得基本概念的關鍵。因此，在課堂教學中，若以核心概念為中心，選擇適當的教學策略，圍繞核心概念的構建展開課堂教學，可以將眾多零散的知識串聯起來，幫助學生構建知識網，把握知識間的有關聯系，減輕學習負擔。

一、核心概念教學的重要作用

1.幫助學生建構概念框架

與事實性知識相比，核心概念能夠更好地建構學生的概念框架，而這樣的概念框架至少有兩方面的好處。其一，有利于概念長時間保存在學生的記憶里，并且方便學生建立新知識和已有知識之間的有意義聯系，為建立新的概念框架奠定基礎；其二，事實性知識能夠更加有條理地填充到概念框架中，使得一些零散孤立的知識系統化，方便學生今后調用已學到的知識。反過來事實性知識又會賦予概念框架更多的實際意義。

2.提高學生的生物科學素養

研究表明，只有少數學生愿意將來從事與科學有關的職業，多數學生走出校門后不會從事科學研究工作。……