初中化學演示實驗教學淺析

秦建彬

[摘 要]演示實驗是化學實驗教學的重要類型，是培養學生實驗能力、提高化學課堂教學效率的重要教學手段。隨著素質教育改革的不斷深化，演示實驗教學的地位在化學教學中越來越受到肯定。因此，如何在化學教學中積極發揮演示實驗的作用，則顯得尤為重要。

[關鍵詞]初中化學 有效利用 演示實驗

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260089

在化學課堂上，最常見的實驗形式是由教師主導、設計、操作的演示實驗教學。演示實驗在化學課堂上以非常高的頻率出現，演示實驗教學質量的高低關乎整個化學教學活動的質量。因此，作為一名初中化學教師，我們一定要科學認識演示實驗的重要地位，積極發揮演示實驗教學的優勢，努力以高質量的演示實驗來提升化學課堂教學的有效性。

一、利用演示實驗激發學生的興趣

興趣是最好的老師，所有的教師都能認識到興趣在學生學習活動中所扮演的重要角色和所能產生的重要作用，然而，如何培養學生的學習興趣卻是讓很多教師頗為頭疼的問題，尤其是化學學科，由于有相當一部分的化學知識都帶有一定的抽象性、枯燥性和零散性，所以導致大多數學生對化學學科的興趣不高。但如果教師在課堂上能夠恰當地運用一些演示實驗活動，借助化學實驗生動、直觀的特性，就可以在培養學生的化學學習興趣上有明顯的幫助。例如，把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液的顏色會由紫色變成紅色。……