物理課堂應(yīng)追求事實(shí)與思辨的和諧統(tǒng)一

盛建國

[摘 要]物理課堂離不開充滿奇趣的事實(shí)呈現(xiàn)和親歷體驗(yàn)，但基于事實(shí)的思辨才是物理課堂真正的靈魂。物理教學(xué)應(yīng)該提供有疑、有趣的事實(shí)與體驗(yàn)，并在思辨性活動(dòng)中提升課堂品質(zhì)，在事實(shí)與思辨的和諧統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、科學(xué)方法和科學(xué)精神等諸多課程目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]物理教學(xué) 事實(shí) 思辨 思辨型課堂

[中圖分類號(hào)]G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 16746058（2015）260048

從某種意義上說：物理教學(xué)可看作是“就物說理”的過程。因此個(gè)人認(rèn)為，物理課堂活動(dòng)主要有三種基本“元素”：一是事實(shí)；二是思辨；三是實(shí)踐。三者交織融合，密不可分。一般而言，物理概念和規(guī)律的教學(xué)過程首先是提供事實(shí)呈現(xiàn)與親歷體驗(yàn)；其次是基于事實(shí)的思考與辨析，由此建構(gòu)概念或發(fā)現(xiàn)規(guī)律；最后回到實(shí)踐，應(yīng)用科學(xué)概念和規(guī)律來解釋現(xiàn)象，解決問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用與遷移，落實(shí)“思行合一”。

當(dāng)前初中物理課堂在創(chuàng)設(shè)情境、提供事實(shí)、豐富體驗(yàn)這些方面普遍較為重視，做得較好。許多教師為了能在公開課上，上一個(gè)奪人眼球的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)而煞費(fèi)苦心；為了設(shè)計(jì)一個(gè)別出心裁的學(xué)生活動(dòng)而徹夜難眠；為了一段效果震撼的視頻資料而在網(wǎng)上遍尋……相比而言，個(gè)人覺得：物理課堂，在基于事實(shí)的前提下，更應(yīng)關(guān)注課堂思維品質(zhì)的提升，關(guān)注學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，關(guān)注課堂事實(shí)與思辨的和諧統(tǒng)一。

一、基于事實(shí)，物理課堂首先要有“奇趣體驗(yàn)”

1.用實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生步入奇妙的物理世界

物理實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛，也最能代表物理學(xué)科的特色。