初中數學分組學習教學模式淺探

李連昌

[摘 要]分組學習區別于傳統教學模式，它是一種現代教學模式，與新課改的要求相符.近年來，初中數學教師愈發關注分組學習模式，并將其廣泛地應用到課堂教學中.在初中數學教學中應用分組學習教學模式，可顯著提高學生的主體性，提升他們的主體地位，進而構建有效的數學課堂.

[關鍵詞]初中數學 分組學習 教學模式

[中圖分類號]G633.6 [文獻標識碼]A [文章編號] 16746058（2015）260023

數學是一門抽象性學科，學習難度一般較大.分組學習教學模式有利于學生之間的合作探討.在初中數學教學中應用分組學習教學模式，可顯著提高學生的自主性，提升他們的主體地位，進而構建有效的數學課堂.

一、分組學習教學模式的應用價值

1.激發學習興趣

分組學習教學模式將學生劃分成不同的小團體，促使學生一起學習、共同進步，有利于良好的學習氛圍的形成.應用分組學習教學模式，可調動學生的參與積極性，激發學生的學習興趣，提高教學效率.

2.提升主體地位

在分組學習教學模式中，學生以小組的形式進行交流思考，學生占據著主體地位，他們是學習的主人.例如，在教學《全等三角形》這一課時，若采用傳統的教學模式，需要進行詳細的講解，教學內容較多；而分組學習教學模式則是以學習小組的形式展示和探討教學內容，學生經過課前預習、分析討論以及練習，初步認識全等三角形判定定理，然后在課堂教學活動中進行具體探究，教師予以適……