淺談口語交際能力的培養

摘 ?要：隨著時代的發展，口語交際能力已然成為現代公民必備的能力之一，也是社會衡量人才的標準之一。縱觀當前各地中小學教育，口語交際教學處于一個尷尬的境地。由于學校缺少對學生的口語交際能力的培養，學生的口語交際能力薄弱。因此，重視對學生口語交際能力的培養，是當前口語交際教學的重要任務。

關鍵詞：口語交際 ?能力培養 ?對策

一、引言

葉圣陶先生曾說：“口頭為語，書面為文。”顧名思義，口語交際則是指聽說雙方運用口語與人進行溝通交流、分享思想情感與傳遞信息等的互動過程。因此，口語交際也可以理解成是聽和說的互動過程。

日常生活中，人與人之間的溝通與交流不可或缺，電話溝通、視頻交流、工作面試、商務談判、產品銷售等等都需要口語交際，也正因為口語交際的無處不在，培養口語交際能力便顯得尤為重要。2011年版的《義務教育課程標準》明確指出：語文教學應當使學生“具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往”。教育部一再強調口語交際在語文教學中的重要地位，但是身在教學一線的教師卻因為種種原因，屢屢擯棄口語交際教學，忽視對學生口語交際能力的培養，這導致學生的口語交際能力普遍薄弱。下面筆者就結合當前實際，談談學生口語交際能力的現狀和改變現狀的相關對策。

二、學生口語交際能力的現狀

口語交際是聽和說的互動過程，包括了“聽進”和“說出”兩個部分，但很多學生在“聽進”和“說出”的過程中受到多種因素的影響，聽說雙方不能順利自然地進行話語交接轉換，主要表現如下：