高中語文古文詩詞教學(xué)模式創(chuàng)新初探

普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。”高中語文課本中，以文言名篇、古詩詞為代表的傳統(tǒng)文化是其重要部分，但在語文教學(xué)實(shí)踐中教師往往首先考慮其考試價(jià)值，利用各種資料找到對應(yīng)的考試點(diǎn)，把它“肢解”為通假字、各種文言句型、詞類活用……唐詩宋詞教學(xué)也無非主要是背誦會(huì)默寫保證不丟分。于是學(xué)生們埋頭苦記，記得面容憔悴痛不欲生，老師也教得味同嚼蠟索然無味。顯然，急功近利的“考試”主義扼殺了學(xué)生們對古文詩詞學(xué)習(xí)的樂趣，摧殘了老師們教學(xué)的快樂，也使高中語文教學(xué)對傳統(tǒng)文化的體會(huì)與弘揚(yáng)處于尷尬。為了讓古文詩詞能在日常教學(xué)中回歸本真內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，在古文詩詞教學(xué)中，筆者采用快樂學(xué)習(xí)法，具體嘗試如下：

一、快樂誦讀

大聲朗讀是培養(yǎng)語感、提高語言學(xué)習(xí)效果的必要手段。俗話說“書讀百遍，其義自見”，古典文學(xué)很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)閱讀可以充分領(lǐng)略其音樂美，也能很好地培養(yǎng)語感，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。反之，只能讓學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，甚至產(chǎn)生逆反心理。筆者在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了以下誦讀方法：

封閉式誦讀。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)資料多不勝數(shù)，在給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)便利的同時(shí)，也不可避免地讓學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理，上課不認(rèn)真聽，不注重思考，不知不覺做了材料的奴隸，結(jié)果影響了自己古文學(xué)習(xí)能力的鍛煉。