怎樣優(yōu)化初中地理課堂

陳忠義

摘 要：借鑒其他學(xué)科的一些特色，有效地融入地理課堂中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到地理課堂教學(xué)中來。1.進(jìn)一步挖掘視聽素材，提高地理課的藝術(shù)欣賞價(jià)值2.借鑒語外史政等課的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.把表演引入地理課堂通過攝影照地理、美術(shù)畫地理，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及觀察能力。4.通過競(jìng)爭(zhēng)激烈機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望。

關(guān)鍵詞：挖掘；借鑒；表演；競(jìng)爭(zhēng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-346-01

“知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的升華”。沒有知識(shí)的積累，能力就成了“無源之水、無本之木”，沒有能力，知識(shí)就成了死水枯木。能力的高低，歸根結(jié)蒂在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要提出更高的要求。因此，必須改變以往為教知識(shí)而教知識(shí)的做法，切不可再搞死記硬背。為此，我借鑒其他學(xué)科的一些特色，有效地融入地理課堂中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到地理課堂教學(xué)中來。

一、進(jìn)一步挖掘視聽素材，提高地理課的藝術(shù)欣賞價(jià)值

由于初中學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，上課的過程中講授過程不宜過長(zhǎng)，否則會(huì)造成老師領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生在動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生不是不動(dòng)就是亂動(dòng)。可適當(dāng)精選一些優(yōu)美的民族音樂和風(fēng)光片作為欣賞和調(diào)劑很有必要。比方講《亞洲地形》時(shí)，選擇播放劉歡和韋唯演唱的1990年亞運(yùn)會(huì)主題曲《亞洲雄風(fēng)》，并把歌詞打在投影片上，讓大家一起跟著唱，唱過后乘著學(xué)生的興奮點(diǎn)馬上利用歌詞來和學(xué)生一道分析亞洲地形的主要特色。

總之在選材的過程中要力求有鮮明特色，畫面優(yōu)美，解說風(fēng)趣，學(xué)生喜聞樂見。太正統(tǒng)古板的介紹片一般不宜選播，否則既費(fèi)時(shí)間，效果又不好。另外在看之前一定要提出一些思考性的問題寫在黑板上或投影片上，讓學(xué)生帶著問題去收聽收看，另外時(shí)間最好控制在15分鐘以內(nèi)，否則有學(xué)生就會(huì)坐不住，注意力分散。再則音樂、片源可以是來自學(xué)校的多媒體教室、教師自己搜集，也可發(fā)動(dòng)學(xué)生一道來搜集，擴(kuò)大資料來源，還可提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

二、借鑒語文等其他學(xué)科的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，把表演引入地理課堂

過去我們主要搞過一些課堂五分鐘地理知識(shí)介紹，但形式比較單一，以演講為主，加上學(xué)生水平參差不齊，效果并不理想。細(xì)細(xì)想來，學(xué)生的能力也是多方面的，不是每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的導(dǎo)游和演講家，不妨把多樣的表演引入地理課堂，比如可讓唱歌好的學(xué)生，課前找個(gè)音樂伴奏帶，在課堂上領(lǐng)唱獨(dú)唱一首特色民歌，效果一定比播放一個(gè)現(xiàn)成的音帶效果好，象《北國之春》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《莫斯科郊外的晚上》、《牧羊曲》等民歌都是不錯(cuò)的選擇。會(huì)拉琴的同學(xué)來一段獨(dú)奏，而平時(shí)調(diào)皮又有一定表演才能的同學(xué)不妨來個(gè)外國民俗表演，如澳大利亞毛利人的碰鼻禮、三大宗教的不同禱告形式，不同國家的舞蹈。在講國家地理時(shí)，可分別請(qǐng)一些同學(xué)事先準(zhǔn)備好熟知一些國家的主要地形、氣候、河流、物產(chǎn)、城市、工業(yè)產(chǎn)品、娛樂風(fēng)俗等常識(shí)，然后來個(gè)吹牛比賽，夸夸×國好，幾個(gè)同學(xué)分別代表不同的國家，誰把牛皮吹錯(cuò)掉就自動(dòng)下臺(tái)。有條件的活，可組織學(xué)生來個(gè)世界風(fēng)情表演大會(huì)，把全班大多數(shù)同學(xué)調(diào)動(dòng)起來，參與唱各國民歌、演講、地理小品、民樂演奏、時(shí)裝表演、地理游戲等活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生民主評(píng)議和專家評(píng)審來評(píng)比優(yōu)秀節(jié)目。

三、通過攝影照地理、美術(shù)畫地理，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及觀察能力

各國有各國的特色風(fēng)光、服飾、建筑、娛樂活動(dòng)，利用課堂的部分或課外時(shí)間，也可讓學(xué)生畫一畫反映各國各地區(qū)各自然條件的典型動(dòng)物、建筑、風(fēng)光、娛樂、服飾等圖畫。可在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)進(jìn)行展出或評(píng)比，提高學(xué)生參與的積極性，還可讓師生一道來搜集中外地理風(fēng)光及風(fēng)土人情照片及資料，在地理教室舉辦小型展覽或競(jìng)賽。也可以利用畫地圖來學(xué)地理，課前可要求學(xué)生準(zhǔn)備一張透明紙，描繪出一個(gè)國家和地區(qū)的輪廓，然后講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就把它寫畫在圖上，一個(gè)國家或地區(qū)講完，它的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也就相應(yīng)畫在了圖上，比直接用現(xiàn)成的地圖講記憶效果會(huì)更好，學(xué)生的注意力會(huì)更集中。畫得好的同學(xué)，還可上黑板來進(jìn)行板圖比賽。這樣喜歡畫畫的同學(xué)又有了地理課上一展才華的機(jī)會(huì)。

四、通過競(jìng)爭(zhēng)激烈機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望

往往剛開始進(jìn)入初一的學(xué)生由于有表現(xiàn)欲和新鮮感，上課表演發(fā)言等表現(xiàn)都很積極，但時(shí)間一長(zhǎng)，特別是到了初二，這樣的積極分子也就越來越少，所以從一開學(xué)采用必要的激勵(lì)機(jī)制，就顯得很重要。課上可以請(qǐng)專門的同學(xué)來統(tǒng)計(jì)每堂課的每個(gè)小組發(fā)言人數(shù)和次數(shù)，建立統(tǒng)計(jì)表格：高質(zhì)量發(fā)言一次可算兩次；而答非所問，重復(fù)前人，或明顯錯(cuò)誤的發(fā)言不予計(jì)算；如有小組成員，如講話、哄鬧、不帶書違反紀(jì)律被點(diǎn)名批評(píng)，則額外根據(jù)情況扣除相應(yīng)次數(shù)成績(jī)。一堂課結(jié)束，成績(jī)最好的小組獲勝，掛一面小紅旗，連續(xù)一個(gè)月最多的小組給予該組一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人同樣，連續(xù)幾節(jié)課保持前幾名的同學(xué)，也給予相應(yīng)的小獎(jiǎng)勵(lì)，授予地理博士、地理畫家、地理歌唱家、地理音樂家等一系列榮譽(yù)稱號(hào)，并張榜公布，從而使同學(xué)們上地理課有了榮譽(yù)感和自豪感，上課熱情大大增加，老師也不用為越到初二，課越難上而發(fā)愁。

總之，教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生情況選擇不同的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師還可適當(dāng)進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)和個(gè)別聊天對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋，根據(jù)學(xué)生提出的意見和建議不斷調(diào)整自己的教學(xué)方案，以獲得最佳教學(xué)效果。