提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效性的對策分析

黃麗麗

摘 要：計算在小學(xué)數(shù)學(xué)里面有著工具性以及基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。對每個人而言，不僅是在小學(xué)的時候使用小數(shù)、整數(shù)與分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算以及四則運(yùn)算，而且所有理科學(xué)科的規(guī)律總結(jié)成公式后均需要通過四則混合運(yùn)算來計算，例如化學(xué)、物理方面的公式計算，微積分的數(shù)值計算等。所以，在小學(xué)階段掌握好四則混合運(yùn)算，同時具備一定的計算水平，對每個人的一生都會有很大的幫助。文章對提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效性的對策進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；有效性；對策

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-222-01

計算在我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中非常重要，滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個階段、每一個方面。不管是數(shù)學(xué)結(jié)論的得出、數(shù)學(xué)概念的形成還是數(shù)學(xué)問題的處理，均與計算有著不可分割的關(guān)系。學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)的計算時期可以提高記憶力、注意力和觀察水平，與此同時對于學(xué)生的思維能力的靈敏性和靈活性也有很大程度的提高。而且，計算還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加專注，養(yǎng)成嚴(yán)格細(xì)致的好習(xí)慣，在各個方面也能以比較高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，包括書寫工整、獨(dú)立思考、自覺檢查、細(xì)心耐心等。

一、提高教學(xué)要求

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提高需要有三個要求，首先，要求不同部分所對應(yīng)的作用和地位區(qū)分開來。例如較為重要的表內(nèi)乘除、一位數(shù)的加減法等口算，對于學(xué)生的要求是熟練即可，而在這部分之外的諸如一萬之內(nèi)的加減法、一兩位數(shù)的乘除法，對于學(xué)生的要求是非常熟練；而對于一些難度較大的三位數(shù)的乘除法，則不做太高的要求，小學(xué)范圍內(nèi)，學(xué)生會就可以了。在這個階段，小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，一定要重視。確保學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心原則。但是也不能僅僅求正確而不講究解題的方法和思路。在確保核心之外也需要培養(yǎng)學(xué)生的靈活性。例如兩位數(shù)的加減法，既可以從高位開始運(yùn)算，也可以從低位開始運(yùn)算，那個方法更方便，需要引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行觀察，靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)算理，明確算法

算法的運(yùn)用，注重的是教會學(xué)生知道一種方法運(yùn)用的必要性，強(qiáng)化其對于算理和法則的理解。這就是“會算”的要求。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里曾明確指出，教師應(yīng)該在學(xué)生用算法解決實際問題的過程中培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)感覺，這樣有助于他們對于運(yùn)算原本意義的掌握。因此，老師很有必要依據(jù)不同的生活情境，來設(shè)定相關(guān)的數(shù)學(xué)題目讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的算術(shù)原理來解決問題，讓他們在解決問題的過程中，培養(yǎng)運(yùn)算的意識，理解運(yùn)算的本質(zhì)，加強(qiáng)定律的運(yùn)用，鞏固公式的記憶。在進(jìn)行練習(xí)的過程中，可以適當(dāng)引入一些容易錯誤的題型給學(xué)生做，這樣可以鍛煉他們的思維能力。加深對于算理的理解。

三、提高運(yùn)算定律與計算方法的運(yùn)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的過程中，難免會出現(xiàn)記不住運(yùn)算定律的情況，針對這種現(xiàn)象教師應(yīng)該多多讓學(xué)生多運(yùn)用運(yùn)算定律，靈活解題，幫助學(xué)生盡快掌握運(yùn)算的樂趣。讓大部分學(xué)生都能愉快的計算。

四、重視口算訓(xùn)練

口算是算術(shù)中基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，同時也是訓(xùn)練學(xué)生敏捷性和思維的良好方法。大量的數(shù)據(jù)表明，生活中很多具體的實例都是通過口算解決的。在教學(xué)的大綱中，也對于口算有明確的規(guī)定，筆算是重點(diǎn)、口算是基礎(chǔ)。所以說口算練習(xí)在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中屬于重要的環(huán)節(jié)?！币驗榭谒闶枪浪?、筆算、簡便計算的基礎(chǔ)，同時也是計算能力的證明。有人曾說：“你要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要先會算，并且要很會算。心算是思維能力的一種表現(xiàn)，心算好的人，腦子里能隨時處理各種各樣的問題?！笨梢?，計算能力的重要性，口算能力的實際意義之深遠(yuǎn)。因此，要提高學(xué)生的計算能力，就必須加強(qiáng)口算訓(xùn)練。堅持每節(jié)課花3～5分鐘的時間進(jìn)行口算訓(xùn)練，逐步達(dá)到熟練，并把此項訓(xùn)練當(dāng)作教學(xué)常規(guī)工作來抓。

五、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效性的策略

1、重視學(xué)生的基礎(chǔ)

教師要提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性就不能忽視學(xué)生的基礎(chǔ)。換句話說，老師不能單純的將計算作為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而是應(yīng)該認(rèn)識到計算是一種非常綜合的能力，計算需要學(xué)生掌握很扎實的基礎(chǔ)知識，并且有一定的思維能力和技巧。因為這樣才能充分提高計算的正確率并保證效率。所以說，老師應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，并且不斷的加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生很熟練的使用基本的算術(shù)運(yùn)算法則，還能進(jìn)行比較快的口算和心算。還能同時避免算理不清、概論不明的現(xiàn)象。這就要求老師在小學(xué)教學(xué)過程中更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。具體地說，教師可以針對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況進(jìn)行抽查，教師可以通過速算的形式檢驗學(xué)生是否熟練的掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并利用系統(tǒng)的練習(xí)來幫助學(xué)生更有效率地掌握基礎(chǔ)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算技巧

提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性，也就是要切實提高學(xué)生的計算能力。因此，教師必須在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算技巧，提高學(xué)生的計算效率和準(zhǔn)確率。也就是說，老師還需要在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要有意識的幫助學(xué)生找到提高學(xué)習(xí)效率的方法，還要幫助學(xué)生簡化計算的復(fù)雜度，提高整個計算的正確度。一方面，老師應(yīng)該在練習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生有意識地進(jìn)行計算的技巧計算。這就要求老師在鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生掌握計算的難點(diǎn)要點(diǎn)，并且給算式變形提供學(xué)生的理解力。另一方面，老師可以很好利用小組交流學(xué)習(xí)方法來幫助學(xué)生提供計算能力。在交流的過程中，老師可以給學(xué)生布置一些有計算難度的習(xí)題，讓他們自己討論來解答這些習(xí)題。還可以讓學(xué)習(xí)能力好的上臺講解這些習(xí)題，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生。此時，教師需要將學(xué)生按照一定的條件進(jìn)行合理分組。

計算在我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中非常重要，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面。文章提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)對策，希望可以給小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)提供一定的參考價值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭宗躍.從重視運(yùn)算技能訓(xùn)練到學(xué)會數(shù)學(xué)思考——小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)變革性差異解讀[J].遼寧教育.2012（04）