情境教學在小學英語教學中的運用研究

荀葉梅

【摘要】隨著我國教育事業的發展，教學方法也是不斷出新。情景在小學英語課堂活動中的有效創設，會讓小學生的注意力快速集中，大大提升小學英語課堂教學效率。加強情景教學法的應用，是促進小學英語教學質量提高的重要方法。

【關鍵詞】小學英語 情景教學 運用 效率 氛圍

近些年來，我國的社會經濟快速發展，社會文明大幅度進步，英語語言的社會地位也不斷提高。小學階段，是學生學習英語的基礎階段。在小學英語教學活動中創設有效的教學情境，有利于小學生全面接觸英語語言，產生英語學習的興趣。只有在正確的情境中，小學生的聽、說、讀、寫各項能力才能得到有效提升，使小學生在英語學習活動中受益。

一、將情境教學應用于新課導入中

在教學改革的今天，無論是哪一個地區的小學英語教材，都與小學生的學習生活有著密切的聯系。現代的小學英語教學教材在貼近學生生活的同時，也極大程度地滿足了小學生的英語學習興趣。小學英語教學內容中包括學校生活、家庭生活、朋友、環境與社會等多種話題。小學英語教學中的內容也都是通過會話、圖片或者故事的方式來展示的，更容易為小學生所接受。也正是因為如此，如果小學英語教師可以做好英語教學中的課程導入工作，可以在很大程度上促進小學生融入到課本內容中，成為英語課堂活動的積極份子。教師利用有效的情境進行課堂導入，讓導入的內容更加生動形象，導入的方式更加高效，會讓小學生成為學習活動中的主體。

比如在講解有關于animals的詞匯時候，教師可以利用一些動物的卡片向學生呈現單詞，讓學生在圖像地吸引下融入到英語學習活動中。在課堂一開始，教師可以向學生呈現所有的卡片，問學生這些是什么。學生看到豐富的動物卡片，注意力一下集中起來，并會對相對應的英語單詞產生較大的學習興趣。這樣一來，教師在呈現卡片的同時說出英語單詞，會讓學生將英語與動物直接聯系在一起，創設出形象生動的英語學習情境，避免不良學習情緒的產生。適當地使用教學用具創造生動形象的情境，會促進教學順利進行，提高教學效率。

二、將情境教學應用于和諧課堂中

情境教學，需要有一個良好的課堂氛圍的支持。在小學英語教學實踐中，筆者發現學生喜歡哪位教師，就會對這位教師的課堂具有更大的興趣。因此，教師要學會與學生建立起平等的師生關系，并在教學活動中調動學生的學習興趣，拉近教師與學生之間的距離。在小學英語教學過程中，教師不僅要向學生傳遞英語知識與英語學習技能，更要學會處理好師生之間的關系。教師要將自己的真情實感投入到英語教學中，用自己的情感去調動學生的情感。平等的師生關系與和諧的課堂氛圍，會讓小學英語教學情境得到創設，促進學生緊張學習情緒的緩解。和諧的教學情境的創設方法多種多樣，教師可以在課堂中播放一些相關的英文歌曲，讓學生的英語學習效率得到提高。

比如在講解有關于“family”的知識時，教師可以利用一些小學生喜歡的兒歌開展教學?！秏y family》就是一首很符合教學主題的歌曲，教師可以在新課導入活動之后，教學小學生在課堂中唱這首歌曲，并鼓勵大家站起來一起律動，邊唱邊學習英文單詞。在這樣的教學活動中，教學氛圍十分和諧，師生之間的互動增多，學生可以與教師一起融入到英語學習中去，從而促進輕松活躍課堂情境的有效構建。學生通過歌曲融入到輕松的課堂中來，會讓師生之間的配合更加默契，教學效率更高。

三、將情境教學應用于培養興趣中

培養小學生的英語學習興趣，對于學生的英語學習旅程來講是十分重要的。只有小學生具有英語學習興趣，才能讓學生成為英語學習活動中的主體，樂于自主自愿地參與到英語活動中。利用情境教學法，對于小學生的英語學習興趣培養有著較大的意義。

1.在教學中，教師可以利用角色扮演活動的開展創設有效的教學情境。角色是情境教學中不可缺少的一部分，小學生好動，也樂于表達。在情境教學過程中，教師要抓住良好的機會讓學生進行角色扮演，給學生交流的平臺，促進小學生英語創造思維的形成與發展。像在講解故事性的文章時，教師可以給學生分組，讓學生去表演，在形象的教學情境中吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

2.教師可以利用游戲活動的開展創設有效的教學情境，促進小學生學習興趣的提升。游戲是學生喜歡的集體性活動，教師可以利用單詞競猜以及拼寫大賽等活動，促進小學生學習積極性的提升，自愿地參與到游戲活動中，高效掌握英語知識。

綜上所述，小學生正處于英語學習的基礎階段，學生在小學階段形成的學習觀，會對學生未來的英語學習產生直接的影響。在小學英語教學中應用情境教學法，會讓小學生認識到英語的語言性與功能性，從而促進小學生更加準確地在實踐活動中應用英語進行交流。豐富小學英語教學中情境教學方式，是促進小學英語高效課堂構建的重要手段。

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