大學英語教學中語法教學的現狀與對策

王鵬

【摘要】伴隨著大學英語的教學改革，語法教學在專家與教學職工心中有著很重要的地位且頗受重視。通過對語言教育傳統的教學模式與現代教學模式中語法教學的比較，論述了語法教學的內涵與概念，對現階段大學英語語法教學進行了探討，并提出了一些建議。

【關鍵詞】大學英語 語法教學 現狀 對策

一、引言

在英語學習的要求中規定了學習英語的關鍵性與特殊性：英語的學習在高校學習中充當著一定的決定作用，學習英語在現今是不可或缺的，是時代發展的必備技能，然而學習語法也是不可缺少的，這對學習英語有著很大的作用。語法的教學是外語教學整體中的一個組成成分，是學習外語的一種方法，同樣也是掌握規范語言的必要方法，更是為語言的教學提供服務。

二、在大學英語教學中實施語法教學的現狀

1.語言環境的缺乏。中國作為一個以漢語為母語的國度，當然對外語的學習有著說不清的感覺，就像讓一個新生兒接受高等教育一樣，有著一定的難度，這就需要我們有相應方法來接受新的知識，與以英語為母語的國度相比，中國的學生學習環境不是很好，學生在課堂教學結束后能夠有機會練習英語的環境并不多，更不要說能靈活運用了。伴隨著學習英語的方法不斷更新交替再者就是層出不窮，學習的難度也在不斷上漲，在一個學習情況不是很好的環境里，能學好英語已經變成學生及家長心中最大的困難。為此，語法的教學地位也就彰顯出來。

2.教材不能滿足需要。在當前的大學英語教材中都有比較系統的練習題，語法知識的不完全，使得學生不能很好地將語法連貫起來，很難有條例地了解語法學習中的方法，甚至是更為簡單的方法。在這樣練習環境差并且沒時間練習的時代中，讓學習英語變得更艱難，學生只能掌握極少部分的語法知識.不確保完全能夠合理地使用。為此，學習的人通常靠著大量閃電式學習，在測評結束后，仍舊不了解。

3.英語語法實際應用不足。盡管現階段英語傳教變得慢慢接近實際，綜合現狀很大一部分大學生仍對語法不熟悉，在這種情況下缺乏自信心以及勇氣，當讓開口說英語的時候就存在著困難，這就造成在使用英語交流的時候產生顧慮。另一種情況，學生學習英語是用來應付各種考試的，特別是學習英語專業類的學生只有完成相當一部分學術上的研究，學年論文甚至畢業答辯論文當然也用標準的、規范的英語語法來達到目的。學生們只有掌握相對系統的、完善的學習英語的好方法，才能從根本上解決這一現實問題，這樣學習英語就有了保障。

4.英語語法教學不全面，不系統。現階段，我國的英語教學在學校，主要還是在語法知識的內容基本已經教授完畢。在中學時期傳授的語法知識仍舊是前車之鑒，然而大多的語法知識已經都被融入每個單節的講解中；通常還會為了趕課，不惜犧牲英語教學安排，盡管是為了高考。為此，學習英語前期應努力學習，相應的語法學習變得更加重要，必然還是大學英語教學的側重點指向標，只有針對性進行才能出效果，才能提高外語水平。

三、大學英語語法教學的對策

1.教師必須改變觀念，重視語法教學。無規矩不成方圓，當然學習英語也需要一定的方法，只有方法得當才能學得更好更快，才能與時代接軌。語言能為人們大眾所服務，這是依賴語法形式的特殊性所決定的。現階段對英語的理解不再局限于以往的那種形式，而是需要創新意識，這就需要讀者有一定的學習能力和思維創新性，進一步地目的是要學者明白在理解的同時要把知識往更深領域進行探索，以及相應的進行加深。

2.教學目的明確，要有針對性。現在英語學習的重點應該放在實際運用中，只有能夠靈活運用才是當代英語教學的目的，重點是要把課前復習看的重要點，接著就是課后進行熱身訓練，通過這種方法來掌握學習能力，比如虛擬語氣、倒裝、強調、省略、否定語句等之間的轉換；其次就是要在教學中引入新的教學方法，提升課堂活躍性，這對學習英語語法在一定程度之上有著一些幫助，在活躍的環境下學習能夠快速掌握知識，同時也為更深層次的聽說、讀寫和翻譯能力打下良好的基礎，培養適應現階段要求的高才生資源。

3.教學方法多樣，強調實際應用。傳統的語法教學有一定的弊端但是也有一定的先進性，我們應當把重點定位在現實的運用上。除經常使用的演繹法和歸納法以及邏輯法，也可以用比較法來排除母語語法的干擾難題，徹底改正學生學習過程中語法混淆的問題。事實上，學習語法要不斷的對語法進行鞏固，更重要的是進行運用，在文學的閱讀中就有相當豐富的教學材料，對文章進行剖析，難句和特長句的講解，可在分析中幫助同學更好領悟知識的真諦及規律。

4.改進課程設置，強化課外學習。既要保時保量給學者傳授知識，增加學習語法課時。考慮多個方面，不如把語法課設置選修課，以此來滿足不同階段需求。學習知識可依據學者的現實情況，選擇不同成度教學資料進行針對性練習，為了學者能更快更好學習英語。學生要養成課外學習的習慣，平時學習是時候，讓語與學習共進退進行各式各樣的翻譯和寫作，練習中要自覺查讀語法及運用情況。只要把語法的運用手段流利化語感化，就能真正的舉一反三運用自如。

隨著社會發展人類需求要英語水平更加的高超。當前的經濟發展需求新型全面的高才生，英語當然也就作為了高才生不可缺少的技能。當然大學英語的語法教學仍然是學習英語過程中不可或缺的，從教學的方法以及教學的環境等各個方面進行深入的改革，只有這樣才符合現代社會發展的需求，全面地提高外語學習水準。

參考文獻：

[1]鄭翠玲.大學英語語法教學的現狀分析及改進策略[J].教育與職業，2007（6）：112-113.

[2]安美華.大學英語語法教學的問題[J].外語界，2000.